课程根本信息
学科
地理
班级
高一
学期
秋季
课题
海水的运动
教科书
书  名：高中地理必修一教材
出版社：人民教育出版社    出版日期：2019年6月
教学目标
1、通过分析海浪的运动形式之一海浪，说明海水运动形式之一海浪的构成要素、类型形成缘由。提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。
2、了解海水运动的主要形式之一：海浪，分析海浪的构成因素和提高同学归纳概括、化繁为简、以简驭繁的力量。
3、通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，分析问题的来龙去脉，综合运用地理学问力量提高。
4、学会运用生活实例，说明海浪等对人类活动的影响。
教材分析
本节课主要内容是学习海水运动的主要形式——海浪、潮汐，洋流以及对人类活动的影响。主要学习海浪的定义，形成缘由，分类，以及对人类活动的影响。教材主要以文字表达、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字表达为主。
教学重点：
1. 海浪的形成缘由和分类
2. 海浪对人类活动的影响
高中地理教案
教学难点：
1. 影响海浪形成的因素
2. 海浪对人类活动的影响
教法与学法
1．教法：
〔一〕读图分析法：同学读图、析图。
〔二〕探究式教学法：通过创设问题情境，同学自主学习、争论、探究并因此获得开展。
〔三〕情境法教学：创设情景，激起同学的求知欲。
2．学法：
自主探究
教学过程
教学过程
同学活动
设计意图
情景引入：观赏一段海边风景视频，从视频中观看海岸地貌景观，思索这些海岸地貌如何形成？
阅读课本内文段，使同学对海水运动有初步印象。
创设情景，激趣引入。
探究一：海浪的概念、形成缘由和构成要素
引导结合实际生活例子和教材，总结分析海浪的形成缘由和分类依据，给同学留有充分的信息提取时间，对海浪构成及成因形成深刻印象。
一、海浪的概念及特点
思索：什么是海浪？海浪如何形成？读课本图文材料圈出关键信息：
①海浪的构成②海浪的成因
归纳探究：
〔1〕海浪是由波的方向、波峰、波谷构成。
〔2〕海浪是由风力形成的，风力越大，浪的能量越大〔3〕海浪的类型
同学归纳总结：
⑴海浪的构成：海浪是由波的方向、波峰、波谷构成。
⑵海浪的成因：海浪是由风力形成的，风力越大，浪的能量越大
⑶海浪的类型
培育同学学问联系实际的力量和归纳学问力量
探究二：除了风还有什么因素会产生海浪
带着问题去观看视频总结海浪：常见由风力引起，具有能量的波浪。海啸：海底地震、火山爆发或水下滑坡等水中地质灾难引起的巨浪
通过观看视频及材料分析并归纳海浪、海啸概念及联系，引导同学对所得的信息进得分析整理。
学以致用的探究活动，培育同学的思索和综合分析力量。
探究三：海浪对人类活动带来的影响
塑造海岸地貌；海洋能资源；利用波浪开展体育工程等；对海上航行、海洋工程、渔业作业生影响；对防波堤、港口、码头等水工建筑物造成破坏
分析海浪对人类生活的影响
学问联系实际力量的提高，培育同学的人地和谐管
课堂总结
总结本节课的学问点
归纳总结，学问系统化
培育同学的总结归纳力量
课堂演练
课堂作业练习
学问内化于心
课后探究
人类如何减缓海浪活动所带来危害？结合P58页案例活动，请你谈谈自己的做法；
运用海浪相关学问，说出“无风不起浪〞和“无风三尺浪〞是怎么回事?
学问转化，结合所学学问，思索探究的问题
学问的敏捷运用