教学目标
2．举例说明不同地质的地球环境及古生物特点。
3．通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度和地球的演化过程；
重点难点
【教学重点】
1.运用地质年代表，简要描述地球的演化过程。
【教学难点】
1.了解地质年代表的划分依据和地质年代表的时间单位。
第1课时
教学过程
【课程引入】
师：恐龙作为大家最为熟悉的地球史前生命，它们的形象一直活跃在我们的各种电影、漫画、书籍中，它们是虚构的吗？如果它们真正存在过，人们是怎么知道的呢？怎么知道它们的样子、种类和生存的年代呢？我们通过视频来了解一下。
师：化石和地层，为我们研究地球的演化史提供了依据。接下来我们就来了解化石。高中地理教案
出示：恐龙脚印化石和恐龙化石
师：目前我们通过发现的各种恐龙骨骼化石、脚印化石、粪便化石等来还原地球上曾经的恐龙时代。这些化石是怎么留下来的？为什么恐龙没能继续在地球上存活下来？地球的环境发生过什么样的变化？带着这些问题，我们开始今天的学习。
（板书）地球的历史
【讲授新课】
出示：化石的形成示意图
师：生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来，形成化石。如果说文字是记载人类社会历史必不可少的工具，那么化石就是大自然史册的天然记录者。沧海桑田的地球历史变迁都被各种各样的化石记载了下来。
出示：三叶虫化石、蕨类植物化石、鱼类化石
师：生物化石是记载地球生物进化历史的最佳证据，地质学家们通过解读化石中蕴含的丰富信息，为我们展示了一幅地球历史的鲜活画卷，让我们初步了解地球46亿年以来的生命演化史，化石也因此被当作是开启地球历史之门的重要钥匙。
（板书）化石
师：化石有可能出现在什么样的岩石中呢？
生：（可能的答案）沉积岩
出示：太行山王莽岭的沉积岩地层
师：化石是生物遗体和遗迹沉积在地层中保存形成的，因此只有在沉积岩地层中才有可能到化石。地层是指地质历史上某一时代形成的具有时间顺序的层状岩石。请大家观察太行山王莽岭的沉积岩地层，试着说一说沉积岩地层的构造特点是什么？
生：（可能的答案）分层……
师：沉积岩地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的在上。每个地层代表着它形成时相应的地质年代。
（板书）地层
出示：某山地沉积岩地层景观图
师：请运用所学，判断地层A和地层B的年龄大小。
生：（可能的答案）A地层古老，B地层新，因为A地层在更深处，先沉积的层在下面。
出示：完整的沉积岩层示意图
师：沉积岩层并非总是如图中所示的那样井然有序，经常出现褶皱的、破损的、缺失的，甚至次序翻转的情况。我们如何准确判断岩石的新老关系呢？
生：（可能的答案）岩层的新老关系要靠其包含的化石的进化次序来推定。
师：生物的进化总是“从原始到进步，从低级到高级，从简单到复杂”的过程，因此通过分析沉积层中化石所记载的生物特征来推断岩石的新老关系，一般来说同一时代的地层，含有相同或相似的化石。越古老的地层，含有越低级、越简单的生物化石。
出示：3地点地层示意图
师：请大家观察3个地点的地层分布示意图，思考：
1.图中哪些地层属于同一地层？请将同时代的地层用虚线连接起来，并说出你的判断依据。
生：（可能的答案）A-E-H、B-F、C-G-I、D-J属于同一地层。地层中含有相同的化石。
2.为什么C-G-I地层海拔高度不同？
生：（可能的答案）地点3与BF同时期地层缺失因此地点3处的I地层海拔较低。
3.为什么会存在地层的缺失？
生：（可能的答案）地壳运动导致的隆起、凹陷；气候变迁导致海侵、海退；流水和风力的侵蚀等等
师：生物的生长过程深受地理环境的影响，因此由古生物形成的化石种类及特点不可避免地打上了当时地理环境的烙印，通过研究地层和它们包含的化石，科学家们发现了不同时期主要生命形式的特点及其变化，并以此了解地球的生命历史和古地理环境，因此研究地层是了解地球历史最主要的途径。
师：科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化具有明显的阶段性，根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，将漫长的地球历史进行系统编年，这就是地质年代表。地质年代表中时间的表述单位为宙、代、纪、世、期、时，对应的地层表述单位为宇、界、系、统、阶、带。
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