教育论文是教育工作者根据工作实践的体验，综合运用教育专业的基本理论和知识针对教育教学和校本研究等一般现象进行较为深入的探究，并阐述学术见地，是具有一定学术价值和应用意义的析理性文体。教育论文是一种应用性很强的、也具有一定规范性的学术论文，就其论题的内容和性质而言，可分为总结教育教学理性经验的论文和阐释教育教学方法的论文。就教育论文的文体功能而言，可分为传播性教育论文和检测性教育论文。传播性教育论文是借助公共传播媒介，使作者的研究成果得以受到社会的承认和交流，发挥出论文学术价值的社会效益。它包括在报刊杂志上发表的及在各种教研学术会议上交流宣传的教育论文。检测性教育论文是指为检测教科研学术水平而撰写的论文，比如教师继续教育培训成果论文、教科研培训成果论文、教研成果论文、教师学历培训毕业论文、学年论文等。如果这类教育论文也通过媒体在社会传播宣传交流，那么它的交际范围和性质已升华为传播性教育论文之中，但其主要功用还是应用于教师专业成长的考核与检测等评价上，以培养提高教育工作者撰写教育论文的能力。
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1.与老师交流一下教育论文的文体特点
1.1理论性特征。教育论文是一种教育学术性论文，具有理性思维和理性思辨的特征。这种理性特征突出发现在它对事物的思考不是停留在零散的感性上，不是停留在客观事物外部直观形态及过程的表面介绍上，而须深入事物对象内在规律，作较全面的展开理性分析与论证，形成严谨的理论体系，达到一定的理论高度和深度。
1.2小规模所得税创见性特征。教育论文的写作，既为教育学术性论文，就必然要体现出作者对教育内涵独到的见解。具体见解表现在对他人没有涉及过的学术问题，进行创立新说，或对前人不成熟的观点予以纠正通说，或对前人缺乏论据的观点给予补充前说，或对众云之看法进行综合辩证异说等等。总之，对待教育学术问题，不能人云亦云，亦步亦趋。在阐述自己的教育观点上，要有真知灼见，要有独创新意；在教育基本理论研究上，要有见地，要有建树。
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