一年级《秋天》教案(精选3篇)
一年级《秋天》教案【篇1】
  《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。
  我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)，看：落叶的颜，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等;听：风摇树叶的声音;闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。尝：香、涩、苦;摸：光滑，刺手，软软的。再想象树叶会落到哪儿，去干什么?学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行;也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方;也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成
书签。小姑娘时不时地翻开书来欣赏……
  在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感彩哦!当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。
一年级《秋天》教案【篇2】
  天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
  天空那么蓝，那么高。一大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。
  啊!秋天来了。
 
一年级《秋天》教案【篇3】
  设计说明
  《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
  课前准备
  1.制作课件、生字词语卡片。(教师)
  2.秋天树叶的实物。(教师)
  3.大雁图片。(教师)
  4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
  课时安排
  2课时。
  教学过程
  第一课时
  一、创设情境，导入新课
  1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景。
  2.播放秋季美丽景的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
  3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)
描写秋天的词语有哪些
  4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
  5.齐读课题。
  设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景变化，使学生初步感受到秋天景的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
  二、初读课文，整体感知
  1.认识自然段。
  导学：一篇*往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
  2.学生尝试出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
  3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
  4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
  5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
  6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
  (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
  了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
  片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
  子：在“叶子”一词中读轻声。
  (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
  “人”为翘舌音，开火车读准字音。
  “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
  (3)指名读第3自然段。
  教师指导学生读好“啊”字。
  7.同桌互读，检查生字读得是否准确。
  设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
  三、随文识字，品读课文
  (一)品读第1自然段。
  导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
  1.天气凉了。
  (1)学习生字“气”。
  这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
  (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
  气汽
  天()()水空()()油
  (3)指导读句子，“凉”字读重音。
  2.树叶黄了。
  (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
  导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
  (2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
  你有什么好办法记住“树叶”?
  加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
  实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
  (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
  导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿变成了黄。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
  (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。