小学教育专业本科毕业论文3篇
朗读是小学阶段学生语文学习过程中的一种重要的形式。朗读活动不仅对阅读有辅助作用，而且能够强化学生的口语表达能力以及语言理解的能力。所以在明确朗读活动必要性的前提下，教师要进一步探究朗读活动有效开展策略，通过组织放读，导读，范读以及情境朗读等多种形式的活动强化朗读活动的效果，进而实现学生朗读能力以及语文综合素养的全面提升。
在小学语文教学中开展朗读活动，不仅能够有效提升学生的口语交际能力，而且能够加深学生对文章的理解、提高学生的鉴赏能力，因此，教师要进一步探究朗读活动的有效开展策略。
一、小学语文教育中朗读的必要性
小学的语文教学除了要丰富学生的学科知识之外，还要实现学生的素质养成以及语言表达能力锻炼的目标。所以在语文教学中强调朗读活动的原因就在于朗读在这些方面的重要作用。
（一）辅助阅读教学
阅读与朗读相辅相成。在小学的语文课堂上开展朗读活动，其作用在于帮助学生理解文章中蕴含的情感，体会文章在写作和表达上独特的风格。所以朗读活动的开展在小学语文课堂上有其必要性。
（二）强化口语表达
通过朗读活动，学生在语文课堂上有了更多开口“说”的机会。同时朗读中开展的范读活动也能够对学生的字音，语音语调以及情感表达等方法和技巧进行示范和纠正。所以朗读活动不仅能够培养学生表达交流的自信心，也能够起到强化其交流能力和技巧的作用。
（三）增强理解能力
朗读活动作为语文教学中阅读的一种形式，在强化学生理解能力方面有着明显的作用。而通过朗读活动强化学生对于文字的理解能力，对学生其他学科的学
习也有很大的帮助。小学教育毕业论文
二、小学语文教学中开展朗读活动的策略
（一）通过略读培养朗读的积极性
在小学课堂上开展朗读活动，首要目的在于学生朗读兴趣的培养。在逐步提高学生对于朗读活动积极性的前提下，后续的阅读教学才能够起到更好的效果。所以在语文课堂上，教师可以从略读的角度组织朗读活动，展开对文章的初步学习。而放读则是常见的一种略读型的朗读活动。
之所以要采用放读这种在对学生基本无限制的情况下让学生完成自由阅读的略读方式，主要是因为强化学生对于文章的整体掌握是实现高效阅读教学的前提和基础。而这种自由模式下的朗读活动也便于学生从兴趣出发来完成朗读的任务，有助于强化学生对于朗读活动的参与积极性。而在开展放读活动时，教师要实现整体效果的提升就需要把握两个关键点。首先，教师要把握好“放”的原则。“放”就要开放学生朗读的形式。也就是说在课堂上，教师不对学生具体采用的朗读形式做规定。学生既可以个人完成课文的朗读，也可以在小组合作的形式下进行分角朗读。其次，“放”还指的是放开对学生朗读内容的规定。学生在放读的过程中可以自由地选择朗读的内容。在同一篇文章里，学生可以进行整体文章的朗读，当然也可以进行段落或者是精彩句子的朗读。
（二）通过精读强化朗读活动作用
在小学语文教学中开展朗读活动，除了能在学生的素质教育方面起到积极作用之外，更重要的还是在于朗读对阅读教学效果起到的辅助作用。所以从阅读的角度出发，开展朗读活动也需要利用精读的方法进行。眼镜框怎么选
1. 开展导读活动。
导读是小学阶段语文教学中朗读活动的重要形式和环节之一。之所以强调教师的引导是因为无序化的阅读不仅影响着学生的阅读效果，而且不利于学生良好阅读习惯的养成，不利于学生整体阅读的学习。
正确的引导对于学生的阅读学习能够起到事半功倍的作用。这也是在朗读活动中强调教师引导的主要原因。在教师指导下进行的朗读活动，要想充分发挥其积极作用，关键点在于教师对自身“导”的角和作用的展现。在这一过程中，教师引导学生感受文章中的情感是“导”的浅层体现。强调情感引导的原因在于，从认知理论的角度来看，学生本身在情苏泊尔电饭煲做蛋糕
感的感受和体验能力上受到其年龄以及生理发展上的限制而存在不足，在面对比较为复杂的情感彩的理解任务时，必然会存在问题和障碍。为保证教学效果，尤其是学生阅读效果，教师应按照学生的理解能力和逻辑，在带领学生朗读时对文章中表达其情感彩以及进行情感描写的部分进行重读或者重复朗读，以此来起到强调的作用，促使学生在自主朗读的过程中能够重点关注这一部分。而学生通过重复性地，有感情地朗读文章的这些重点内容，自然也就能够对其中表达的情感产生初步的体会。
其次，教师需要引导学生感受文章的表达风格与特点。强调这一环节中教师的引导的原因在于，基于学生对于专业性语文知识的了解以及掌握情况，其对文章的风格以及语言特点等方面的内容缺乏深入的、系统化的认知。因此要让学生自主完成对朗读文章细节的关注与强调，必然会出现重点混乱，朗读效果受影响等问题。所以这部分的朗读活动需要教师引导学生对文章中能够体现其写作风格的段落、句子以及词汇进行重复朗读。同时教师要有意识地结合之前情感体会的部分，这样更能够加深学生对文章细节表达的体会。因此，利用导读的形式开展朗读活动，只有教师发挥好“导”的作用，才能保证朗读活动的教学效果。
2. 采用研读模式。
采用研读的模式开展朗读活动，需要与学生的阅读分析相结合。实际上在研读的模式下，朗读活动的作用在于强化理解和强调。在这一过程中，出于学生是学习主体的教育理念和要求，无论是对文章的分析理解还是朗读活动的进行，都需要学生独立完成。教师在这一环节需要组织学生在任务的引导下，自主展开对文章中细节性的内容进行分析，尤其要重点关注句子以及字词在表达文章整体含义上的作用，以及不同段落在整体表达中的不同作用。学生则在探究任务的引导下，以个人或者小组的形式重复朗读细节内容，体会其作用，并且完成教师的朗读任务。因此，借助研读的形式进行朗读活动能够为学生进一步掌握文章内容有所帮助。
（三）利用信息技术丰富朗读活动
在当前社会中，互联网络以及信息技术对于社会的影响已经体现在了方方面面，因此教学与信息技术的结合也逐步深入。而之所以强调教学过程中对信息技术的应用，一方面是因为信息技术能够对课堂教学效果起到强化的作用，另一方
面则是因为信息技术能够有效提高课堂教学的效率。在小学语文的朗读教学中，信息技术的应用还能够起到丰富其活动形式的作用。
1. 开展录音视频范读活动。
求婚大作战下载范读是小学阶段开展课堂朗读活动必不可少的一个环节。朗读活动之所以要强调范读，是因为朗读教学本身的意义不仅在于对文章内容的初步了解，更在于通过朗读活动强化学生的交流表达能力，尤其是有感情地表达的能力。而根据学生生理发展的情况以及自身学习形式的特点，学生虽然在自身的情感体验和感受能力上有所不足，但是其模仿能力很强。范读的意义就在于利用学生的模仿能力，使其感受到文章中蕴含的情感，并且掌握有感情地朗读的正确形式和方法。
录音是最常见的一种多媒体形式下的范读活动。这种形式的范读活动最大的优势在于避免学生受到教师口音或者专业朗读能力不够等问题的影响，进而掌握正确地用语言表达情感的方式。教师需要引导学生以段落为单位进行跟读，纠正学生分句跟读的习惯，并且更好地感受录音范读中所包含的信息和情感。
除了录音之外，教师也可以利用朗诵的视频开展范读。根据学生学习效果受教学形式影响的相关分析可以知道，从学生体本身的学习习惯性以及偏向性来说，画面性、具体形象化的知识展现形式更有利于学生的高效学习和掌握。因此，采用视频的形式开展朗读范读更有利于学生体会朗读过程中自身的表情、动作等细节对于朗读效果表达的重要作用。但是视频范读在开展过程中也会受到设备以及环境方面的限制，同时教师要更加关注学生注意力引导的问题。一旦学生将关注点更多地放在视频内容上，势必会影响对于朗读的感受和学习，因此，这也是开展视频范读形式下的朗读活动，需要强调的关键部分。
2. 创设情境组织朗读活动。
情境式的朗读活动是多媒体环境下开展朗读活动的新形势，同时也是强化朗读活动效果的有效方式。从现代化教学手段与其实际教学效果的角度来看，创设情境的教学方式应用于学生的课堂教学，尤其是朗读教学中，能够对内容有更加深入的感受和体会，同时对于学生的情感表达也有所帮助。所以教师需要在课堂上组织朗读活动时，以情境的形式来进行。
三、结语
在素质教育的理念下，对小学语文的教学改革更强调对学生语文素质的培养
和综合能力的强化。所以在小学的语文教学中，教师需要创新朗读活动的开展形式与手段，从而对学生的语言表达能力以及阅读理解能力起到强化的作用。
篇二：浅析小学语文教育的现状与发展方向我真的很不错作文
摘要：
朗读是小学阶段学生语文学习过程中的一种重要的形式。朗读活动不仅对阅读有辅助作用，而且能够强化学生的口语表达能力以及语言理解的能力。所以在明确朗读活动必要性的前提下，教师要进一步
探究朗读活动有效开展策略，通过组织放读，导读，范读以及情境朗读等多种形式的活动强化朗读活动的效果，进而实现学生朗读能力以及语文综合素养的全面提升。
在小学语文教学中开展朗读活动，不仅能够有效提升学生的口语交际能力，而且能够加深学生对文章的理解、提高学生的鉴赏能力，因此，教师要进一步探究朗读活动的有效开展策略。
一、小学语文教育中朗读的必要性
小学的语文教学除了要丰富学生的学科知识之外，还要实现学生的素质养成以及语言表达能力锻炼的目标。所以在语文教学中强调朗读活动的原因就在于朗读在这些方面的重要作用。
（一）辅助阅读教学
阅读与朗读相辅相成。在小学的语文课堂上开展朗读活动，其作用在于帮助学生理解文章中蕴含的情感，体会文章在写作和表达上独特的风格。所以朗读活动的开展在小学语文课堂上有其必要性。
负荆请罪主人公（二）强化口语表达
通过朗读活动，学生在语文课堂上有了更多开口“说”的机会。同时朗读中开展的范读活动也能够对学生的字音，语音语调以及情感表达等方法和技巧进行示范和纠正。所以朗读活动不仅能够培养学生表达交流的自信心，也能够起到强化其交流能力和技巧的作用。
（三）增强理解能力
发布评论