摘 要：本文从中职英语教学培养目标出发，针对中职学生的特点，结合社会、市场的需求，就充分利用现代化教学手段，大力调动学生学习积极性，有效提高中职学生英语应用能力的问题进行了探讨。
关键词：中职学生 英语 应用能力
中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0073-01
当前中等职业教育的发展趋势要求中等职业学校英语教学着力培养学生的英语应用能力。“英语应用能力”即运用英语进行交际的能力，运用英语从事某种职业的能力。中职学生英语应用能力的培养要以就业为导向，针对中等职业学校学生的特点，结合社会与市场的需求，以中职英语教材为载体，密切联系学生的日常生活和职业生涯，大力提高学生的英语职业能力和解决问题的能力，即培养学生的英语应用能力。
1 中职学生英语应用能力培养的必要性
培养学生英语应用能力既是中职英语教学的要求也是英语学科教学的大势所趋。《中等职业学校英语教学大纲》中明确规定：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；为学生的就业创造条件，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。《新英语课程标准》也指出教师要在日常的教学中多关注和联系学生的生活实际和体验，并致力于培养学生用英语与他人交流的能力和解决实际问题的能力。我国对外经济往来的不断扩大使各行业从业人员英语应用能力的重要性日益凸显。中职英语教学必须顺应时代的要求，突出英语的交际性和实用性。因此，培养中职学生英语应用能力已成为中职英语教学的当务之急，这对适应时代的发展，和实现中职教育的人才培养目标均具有十分重要的意义。
2 中职学生英语应用能力培养的探索
在中职教育发展的新形势下，按照中职英语应用性学习能力评价的要求，培养中职学生的英语应用能力需要做到以下几点。
2.1 加强师生情感交流，激发学生的学习兴趣
英语应用能力的培养，需要一个宽松、和谐、愉快的学习环境和情感氛围。对基础薄弱，缺乏自信而又渴望得到赏识的中职学生来说更是如此。在课堂上，关注学生的情感，尊重每个学生，善于发现学生的亮点，设置学生熟悉的话题进行讨论，充分利用鼓励性语言，对他们的点滴进步进行表扬，积极鼓励他们在学习中努力尝试；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神；在交流过程中，教师的一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的眼神，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，学生喜欢老师，也就不自觉的喜欢上老师的课，自信和学习兴趣也就不请自来。
2.2 模拟真实情境，提高学生的听说能力
多媒体图、文、声、像并茂，生动、直观、形象、活泼、丰富，利用多媒体教学，不仅可以通过学生喜欢的英文歌曲、电影多种方式训练学生的听力，丰富学生的词汇，还可以根据不同的教学内容创设丰富逼真的教学情景，如一般涉外活动的迎送、宴请、陪同购物、游览、就诊，以及一般涉外业务的面试、介绍产品、付款等情景，使英语学习更贴近生活，与学生所学专业结合得更密切，让学生参与其中，促使学生运用已学知识进行讨论、交流，训练学
生的英语口语。充分利用多媒体这一现代化教学手段，促进中职英语课堂教学的电教化和生活化，从而突出了英语教学的交际性和实用性，激发了学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。使学生在学习过程中得到真实的体验，在体验中理解知识，以达到良好的教学效果。
2.3 加强应用文的阅读、翻译与写作能力的培养
根据中职学校的培养目标，学生毕业后从事的是技术、生产、管理、服务等领域的工作，他们所接触的往往是实用性很强的文字材料，学生不但能够读懂并正确理解各行业的应用文体的特点，还应具备以下三种能力：（1）简要翻译业务信函、、使用说明书、产品与厂家介绍、合同书、意向书等应用文的能力；（2）能够填写各种表格，如：个人信息表、业务表单、进出口及保险单证等；（3）初步具备贺卡、便条、通知、邀请函、商业信函以及电传、、简短广告等的写作能力。在课堂教学过程中，教师应明确培养目标，按照每种应用文体的阅读、翻译与写作要求，通过各种媒体和途径，运用多种真实语料，训练学生应用文的阅读、翻译与写作能力。
2.4 强化教师学习意识，积极进行教学研究，努力提高教学水平
英语是贴近生活、反映生活的学科，而生活又是多元化和极其复杂的活动，英语教师应具有丰富而广泛的人文、社会、自然等方面的知识。特别是在中职英语教学的实践中，还要与专业课相联系，这就要求英语教师了解专业基础课的有关知识。因此，要提高中职学生的英语应用能力，教师就必须具备终身学习的意识和能力，善于调整自己的知识结构，拓宽自己的知识面，成为与时俱进，具有开拓创新精神的研究型教师。另外，英语教师语言要准确生动，简明扼要，用艺术性的教学语言感染学生，以语言魅力陶醉学生，力求达到课堂教学的最佳效果。
总之，中职英语教学以培养英语应用能力为总体目标，尤其要注意“加强听说、加强表达、加强应用”三个方面。只有切实加强学生英语实践能力和实际运用能力，才能体现中职应用型教育特。上述几点粗浅体会旨在抛砖引玉，中职学生英语应用能力的培养有待于更多的中职英语教师更加深入的探讨。
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