教师实习收获心得体会（15篇）
老师实习收获心得体会篇1
今日是特别而紧急的一天，同时也迎了张青梅老师和王多燕老师校进行指导，也是我自己人生第一节公开进行的日子。不知不觉中离我葫中实习已几多时日，这段日子我始终都在授方面不断的向前辈请教，不断的在进行自我反省和自我总结，不断的从自己上过的和听过的每一堂中吸取阅历，如今虽已算是渐入佳境，但在教学过程中还是存在很多怀疑和尚待成长之处。俗话说听君一席话胜读十年书，今日张老师和王老师前指导和评给了我很多收获，这是我实习生涯的幸运，更是我今后职业生涯的幸运。我在后将老师的建议进行整理如下：首先是全部学科的共同要求：
明白什么是数学，明确程标准。
在你拿到自己本学科本的那一刻，你应当问问自己什么是数学，明确知道自己在做什么，该怎么做。授是有标准的，那个标准就是程标准！这个是我们授的基础和前提。
候是非常有必要的。
前的几分钟对于师生都是很重要的，作为老师可以在前解决一些“历史遗留问题”，如：作业状况等等。作为同学有助于提前进入数学的状态，提前做好上的各项预备。
肯定要明确学习目标。
清晰一节的目的是高效堂的基础，也是非常重要的环节。因此老师在讲之前肯定要提出明确的学习目标，这个目标既是对同学的要
求也是老师在讲过程中的一个指向标。
其次是我所教授的数学学科方面的要求及需留意之处：
一．切勿话太繁琐。
我在给同学讲的时候简单消失反复强调，一样的话不同重复的毛病。我在自我检讨后发觉问题在于我太想把全部学问全部交给同学，并且太过于担忧他们会犯错所以就始终重复强调，消失碎碎念的毛病，尤其是在同学思索的时候更不应当这样，这样简单打乱同学思路，影响到同学本身的解题思维，不利于他们数学思维的培育。
二．明确本节定位。
复习和新授是有很大区分的。我这节时复习，所以更注意的是同学对旧学问的深度理解而不能一味的强调基础和停留在基础学问层面。老师在上扮演的应当是一个指导者，真正进行实践和探究的应当是同学，让同学有一个提升和拓展的空间。
三、注意数学思维的培育。
所谓数学思维就是数学地思索问题和解决问题的思维活动形式。要想敏捷的把握数学，就得培育数学思维，条理清晰的数学“惯性”。如：我这节讲的是用一元一次不等式解决实际问题，在带着同学“审”应用题的时候我会带着他们圈出关键词助于思索，之后让他们养成这种习惯然后自己训练，在这个过程中老师提出我存在的问题是并非全部字都需要圈出，而是有选择性的圈。在这个过程中就无形的培育了同学的数学思维。
四、让同学去说和做。
老师在堂上是一个引导者，同学才是主导者。学会把堂交给同学，让他们参加其中并动手实践，老师无需不断的讲解和演示，应让同学在说和做的过程中体会学问，了解缺乏，最终彻底明白和把握。
今日的收获颇丰，故将老师的建议和个人的心得总结于此，望全部同学共勉！
老师实习收获心得体会篇2
时间过得飞速，在疲惫与充实中，我顺当地完成了两个月的教育实习。对于老师，同学的胜利就是自己的胜利，同学的进步就是自己的进步；对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地熟悉了这个职业。
实习期间，和每一个实习生一样，我经受了很多的第一次：第一次面对一个班四十多张生疏而又热忱的脸庞；第一次走上讲台，拿起粉笔，从同学到老师角的转换；第一次批改作业；第一次听到有人对我喊：“老师好！”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。
教育实习是我们高校生将理论学问付诸于实践的必需环节。通过实习，我接触了与本专业相关的实际工作，增添感性熟悉，综合运用所学的理论学问、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作力量。这三个月的体验，我收获了许多，综合素养得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的荣耀与责任。现将基本状况总结如下：实习总结及体会
一、学科教学实习
1、听课：
由于初到实习学校，对同学的学问水平、接受力量等详情状况不熟识，所以实习学校首先支配听课。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为6了学习老师所讲的学问，由于这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授学问，怎样驾驭课堂。
在这期间，我们听了不同老师的课，感受到了每个老师都拥有自己的一套教学方法，即有属于自己的教学特：王艳彩老师上课的时候重难点分明；王桂霞老师教学规律性很强；尤其板书这方面各个老师都
写得很好，绝大多数同学都能很主动地去听课做笔记思索等；我会主动听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导老师的备课教案，进行对比学习，主动与指导老师沟通想法以及心得，并请老师给与指导。
在指导老师的教育关心下，我的课一节上得比一节好，越讲越娴熟，越讲越流畅，都能做到突出重点难点，板书也比以前清晰多了，语言流利程度有所提高，自己的课堂驾驭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握授课时间，也能够适时地调动起同学的主动性，使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能完全在把握之中。
可是做个好老师并不是只要做好这几点，还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。与此同时，我还主动了解同学的学习状态、学习成果、个人爱好、性格特点等，其中以了解同学对数学学科的学习状况为重中之重。同时还要批改班级的数学作业，批改作业后我仔细分析每位同学的把握状况，这样不但可以给上课的同学了
解学全把握学问的程度，也可以让对以后授课做个初步的规划和设计。批改作业使我对同学学习状况的熟悉更加精确。
2、上课：
听课是一个铺垫，是一个向他人学习、仿照的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。
刚开头，当我们站在讲台上的时候，或多或少会有局促担心的感觉，但得到同学与老师的鼓舞，渐渐熟识并顺其自然去讲课。有时一位实习老师上课，同伴会进行听课，课后，我们组内的其他成员各抒己见，毫无保存地指出了这堂课的缺乏之处，特殊是请指导老师，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教导。在教态方面的小毛病，也被指导老师指出，这让我们这些学员感到老师工作确实是一件特别细致的工作。
通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我们大家学到了许多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于仔细与爱心。有了仔细的教学看法，才能严谨认真地预备教学内容，多方寻求资料和理论根据予以佐证。有了对课题的爱好和对同学的爱心，才能依据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。
一般每次课上完后，我们小组都会认真分析取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：
〔1〕创设情景，激发爱好。情景再现、传媒的图片资料，让大家直观形象地感受。