第1课 儿童读物插图
儿童读物插图是供零到十二三岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。它通常是指儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。
教学目标：
1、认知目标：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学用具： 故事书、连环画等。
教学课时： 1课时
2 教学方法： 欣赏法、启发法、实践操作。
教学过程： 同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大的吧！你们知道哪些有趣故事？（问题导入）
一、 学习新知识
1、请同学们简单讲述自己记得的有趣的故事。
2、老师出示一幅插图《大战孙悟空》。丑小鸭教案
提问：你们知道他们是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他们的故事吗？孙
悟空的师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去红孩儿要人。红孩儿软硬不吃，不肯放人。于是，两人大战起来••••••将收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？
插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
特点：童心 童趣 童真
（以对比的形式导入，让孩子们感受文字搭配图片的魅力，引起插图的含义以及对插图类绘画形式的兴趣）
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《丑小鸭》、《外国儿童读物》《哆啦A梦》、《葫芦兄弟》。
（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表 3 达自己的感受。）
3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！ 跟老师一起画《小蛇散步》，添加故事内容，感情升华。 （培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。）
二、 小结 生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！
三、作业 同学们画的太棒了~ 回家把自己画的插画故事, 讲给亲爱的爸爸妈妈听吧！
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第2课 流动的笔触教案
教学目标
1、欣赏名画体会彩与笔触的魅力
2、了解彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。
3、体验并学会表现用彩与笔触表现空间。
教学重难点
1、欣赏名画，体会彩与笔触的表现力。
2、学会用彩与笔触表现空间
教学过程
一、教学欣赏
1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。
2、出示《播种》这幅画作者是凡高，彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。
二、突破难点的方法：
讨论：
1、摄影作品的彩：近处彩偏暖为典，绿，远山偏冷而且越来越淡。
2、《风景》（法国画家赫乐平）的彩和笔触特点？
近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。
作业实践活动设计：
1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。
2、在一块彩中调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的体。
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第3课 变幻的彩教案
教学目标
1、观察生活，发现漂亮的颜。
2、认识三原，了解三原的重要作用。
3、培养学生的观察力，及对彩各级敏锐的感受力和运用彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
教学重难点
认识三原，了解三原的重要作用。
教学过程
一、谈话导入
1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜的。）
2、“同学们说了那么多漂亮颜的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜其实都可以用三种最基本的颜变出来，想不想看老师变一个颜的小‘魔术’？”
二、玩调游戏
教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设问：其他颜可不可以变出这三种颜。）
“同学们这是咋回事？”引出三原概念：世界中的丰富多彩都是这三种原变化而来，这三种原可以变幻出无穷的彩。
“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜“间”有没有什么不同，并问为什么？）
明确：两种原分量不同调出的间不尽相同。
三、表现、创作
1、教师展示一些运用原和间创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。
2、学生大运用三原进行想象画创作。教师巡视指导。
四、评价
以小组为单位，评出“彩最美的作品”和“最有创意的作品”。
（评价要发现学生的闪光点。）
五、拓展——彩的感受
1、教师出示三原的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对彩的认识和感受。
红：强烈，喜庆的彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。
黄：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。
蓝：永恒、博大、最具凉爽、清新感的彩，用白混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。
绿：介于冷暖中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。
紫：给人神秘、压迫的感觉。
六、作业
回家后运用间橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜
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第4课 彩的应用教案
教学目标：
1、通过观察生活，激发学生对颜的联想，感受彩美，并学会用彩的
知识来再现生活，描绘生活。
2、培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、培养学生的彩感觉能力，动手能力和表现能力。
教学重点：了解彩搭配知识，制作服装彩搭配的小册子
教学难点：小册子的制作及服饰的描绘
教学过程:
一、导入
生活中的彩千变万化。好的彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有彩搭配的功劳。
二、新课
1、学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的彩搭配？
彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，、香味具全的特菜肴，绚丽的花朵······
2、想一想
1）现在我们来体会一下彩给他们带来的不同感觉。
红给人活泼跳跃的感觉，黄明快轻盈，胖的人穿黄衣服会显胖，因为它有膨胀感······
2）生活中的彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片
红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？
彩对比强烈的彩搭配给人彩鲜艳、活泼跳跃的感受。彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。
3、做一做
你们想看一看不同彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。
1）探究学习书上的示意图。
装订 剪开
2）设计出你喜欢的款式的衣服，
每一页涂上不同颜。
4、学生实践活动，师巡视指导。
5、玩一玩。
翻一翻，看一看不同的彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。
三、小结
赤橙黄绿青蓝紫，彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的彩
让我们的生活美好而绚丽。
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第5课 趣味水墨教案
教学目标：
1、了解什么是中国画，以及中国画独特的表现方法。使学生体验水墨的乐趣。
2、在教学过程中，根据学生的心理特点，采取启发、引导的教学方法使学生感受不同水墨的表现方法，培养学员的造型能力、创造能力和想象力。
3、通过美术兴趣小组的各种活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平。
教学过程：
1、启发阶段
师：上课之前，老师先讲个故事给大家听。意大利有位著名的画家叫达芬奇，他小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。同学们想不想成为这样的大画家呢？（简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。）
师：今天老师想让同学们来画一画，形状和鸡蛋差不多，但要比鸡蛋大的多，人们一听到洞桥就回想到这个农作物——八戒西瓜。（学生听到八戒西瓜有一种亲切感，使学生产生一种我想画的欲望。）
2、探索阶段
师：老师想知道你们会用什么方法来画西瓜？
生：我用水彩笔……
我用蜡笔
师：这些方法都很好，但是老师今天要介绍一种新的方法给你们。（揭题：水墨游戏）
你们知道关于哪些水墨画的知识呢？能说给老师听听吗？
生：水墨画就是中国画，是我们国家的传统文化……
我还知道中国画的工具有毛笔、墨汁……
（教师适当补充）
师：大家知道中国画的知识还真多。下面老师要请大家字宣纸上画几个大西瓜给老师看看。在画时看看同个小组的同学，他的毛笔是直的还是斜的。
画后回答：老师他是直的；老师她是斜的……
师：在仔细观察一下，画时毛笔的笔尖是在线的中间，还是在线的侧边？
生：老师我是在中间；老师我是在旁边的……
教师总结：我们把笔垂直于纸面，笔尖在中间的叫做中锋。笔竿倾斜，笔尖在笔迹的侧边叫
做侧锋。
（使学生在欢乐、愉快的游戏间亲身体验，了解到什么是中锋，什么是侧锋。）
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第6课 神奇的大树教案
神奇的大树
教学目标：
1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。
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