二年级语文上册备课教案全册5篇
设计理念：
教学目标：
1、培育学生积存语言、阅读成语故事的兴趣。
2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，稳固所获得的学问。
3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、精确。
教学重难点：
培育学生主动识字，积存“被”字句和格言以及学习成语。
教学课时：两课时
教学预备：生字卡片
第一课时
教学过程：
一、我来试一试
同学们，汉字是一种奇妙的文字，它会变魔术，你们信任吗?让我们
走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?
二、按挨次遂步落实要求
1、先看看教师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：熟悉这些字吗?
(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。
(2)指名学生认读。
(3)口头组词。
(4)指读课文上的字词。
2、看一看，你发觉了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。)
编——扁(扁豆) 鬓——宾(来宾) 警——敬(敬礼)
挺——廷(宫廷) 蕉——焦(着急) 飘——票(车票)
3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。
织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)
狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)
4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回忆、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)
三、读一读
1、出示成语，自由朗读，读准字音。
2、指名读，正音。
3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三提醒了重要的学习方法；学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远提醒学习应明确目标，持正确的态度。)
4、全班齐读。
四、你发觉了什么?
比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!
1、出示句子。
(1) 玉米最终明白了始终没有被摘下来的缘由。
(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。
(3) 威灵顿被跟前的情景感动了。
2、请同学读句子。
3、沟通：说说这三个句子都有什么特点? (都是被字句)
4、在学过的课文中再这样的句子。
5、试着再说几个这样的被字句。
五、成语故事
1、读故事(半途而废)。
2、想一想。小组争论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到非常惭愧?你想对乐羊子说点什么?
3、大组沟通，教师适当点拨。
丑小鸭教案4、教师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要擅长坚持，
才能取得胜利。
其次课时
教学目标：学习“探究与发觉”；展现“我的作品”。
教学过程：
一、探究与发觉
1、自由读句子，并指名读，全班齐读。
2、说说你有什么发觉?(了解比方句形式多样)
3、你能不能说一句比方句?全班沟通。
二、我的作品
1、回忆本单元三篇课文的内容。
2、说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么?
3、拿笔写一写。
4、全班沟通。
二年级语文上册备课教案全册2
我的发觉
这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字回。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的喜爱。教学中，在引导学生充分沟通，进展自己理解的根底上，可结合的方法选择字义，同时也稳固了的方法，促进学生自主学习力量的提高。
过程建议
1、出示三个句子，学生自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。
2、自主思索，组内沟通。
3、利用工具书，查回字，结合句子，选择正确的字义。
4、回读句子，深入体会。
5、启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班沟通。
日积月累
这项练习由读读认认读读背背两个局部组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积存和生活阅历。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存。教材归类安排，对于丰富学生的语言积存特别有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。
过程建议
读读认认
1、启发谈话：同学们，你们都熟悉哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗?
2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。
3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导学生说说这
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