摘要：随着中国教育体制的进一步变革，对小学生综合素质的培训日益受到重视。所以，老师们在训练学生基础知识与能力的同时，也更加重视训练学生的体魄，以促使学生身心的全面发展。本文就提升小学体育大课间体育活动实效性进行了详细的分析。
关键词：小学体育；大课间体育活动；实效性
引言：随着素质教育的进一步贯彻，为落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，小学生利用每日一小时的运动时间，就可以进一步充实学校的课外活动，从而磨练意志品质。因此，学校要以大课间活动为基础，进一步地强壮学生体魄，以增强班级和学校良好的精神面貌，以促进校园文化的构建。
一、小学体育大课间体育活动的现状
（一）不够重视
不少学生都认为，大课间体育活动与课间操是相同的。但是不少中学在开展体育课外活动类型
选取的过程当中并没有创新，类型也比较单调，而是一味的将大课间活动和课间操杂糅在一起，组织学生开展单一的体育锻炼活动，这也忽略了学生个性的养成，也不利于培养学生对大课间体育活动的兴趣，导致小学体育大课间的体育活动的效果并不明显。
（二）管理不够
大课间体育活动流于表面，管理力度不够，相关教学和管理人员缺乏对于大课间活动的重要性，从而在一定程度上导致小学体育大课间活动缺乏实际的效果。
（三）教学形式单一
大课间活动很多学校在举办体育或者大课间的体育活动时，一般都会采用广播体操或者是长跑等方式，但是由于长此以往未有任何的改变，这就会导致学生们逐渐没有了对大课间体育活动的积极性，同时限制了学生的思想自由，对于学校体育活动的锻炼也产生了一种难应付的情绪，逐渐趋于形式、浮于外表。慢慢的让学生对体育运动形成了反感的心态[1]。
二、提升小学体育大课间体育活动实效性的对策
（一）合理利用活动体育场地
由于体育运动的特殊性，常规的体育课程对学生场地、周边环境、天气条件等各方面都要求严苛。在我国目前的小学校舍中，标准运动场、塑胶跑道、室内外活动区等设备基本为学校标配，所以校园大课间的运动课程应该可以发挥小学良好校园氛围的优点，通过合理使用学校的运动活动场馆，以及在校内对学生的休息、活动等时间的合理把控下，合理进行学校大课间运动的教育和训练等活动，不但可以改善学校运动的教学结构，更可以促进学校劳逸结合、提高运动教学效果。学校大课间时间一般有二十负三十分，主要用来组织学校学生开展广播体操运动。而大课间的体育活动则可以安排学生在广播体操完成以后，按照各个年龄段的运动内容分别进行训练活动， 包括对低年级学生通过绕操场外的水泥跑道跑步进行体能训练，高年级学生走到露天篮球场地去开展短距离往返式跑步或加绳接力以及投篮的练习项目等多种形式；但针对那些由于地理气候原因等而无法单独进行长距离户外运动锻炼的特定情形下，也可以安排开展一系列相应项目的长距离室内实践活动，如体能对抗训练中的远距离往返式的蛙跳练习活动，或开展重形体对抗训练中的健美运动等。通过学校对活动资源的整合运用，能够真正有效的提升学校的课间体育锻炼的训练效果，为学校的体育活动的进一步发展带来了一种良好的推动效应 [2]。
（二）加强学生对体育活动的认识程度
为什么一些学校要特别强调学生大课间的一系列体育活动，这显然是为了能及时舒缓学生的一些紧绷神经，提高一个学生健康体魄，所以，学生们现在应该要重视大课间体育运动，要提高自己对大课间的各种校园体育活动的开展的重视程度，同时又应努力提高一下自身的训练和观念，认真而合理有效地多举办学生在大课间进行的各种课间体育活动，不要只注意把上述各种集体大课间活动内容紧紧地和其他学生课间活动操练的杂糅内容结合在同一块。而体育课教学中要能充分考虑根据到各个年龄阶段学生特长的各种运动和爱好兴趣特长和各种适合他们个人身心活动的体育能力特长发展，实行到了因材施教的因材施教指导原则，以力求做到最充分的有效地调动起各年龄学生特长发展对于各课外大中课间体育活动项目发展的各种参与及兴趣。所以说现在各级学校教育管理者必须首先更必须要首先尽快要转变过去一些社会传统观念，更全面地科学有效地更深刻的意识到了当前许多学校体育场馆中的举办着一些特殊大课空间活动和众性体育活动场所具有的某种特殊文化意义内涵价值与一些独特服务功能，使其全体学生也可以直接从利用一些特殊大课时间所开展起来的这种众性体育活动形式中实在时实在地外在方式直接地从中获得一种陶冶其精神情操、放松其紧张的身心、加强的体魄运动，实现全面促进身心均衡发展与健康快乐身心和谐成长。
（三）制定相关的制度
学校教师必须要在组织制定体育大课间教研活动管理的具体有关学校规章制度，提高教学活动品质。首先，学校主管部门必须也要合理制定规划好学校每年在小学体育大课日间体育课的室外活动时间。通常，学校体育大课之间体育课的一般开始安排时间通常都是选在星期一上午第一节和星期一第三节两场体育课的中间，在上午这两段的时间段内，由于此时天气情况还比较好，学校中的绝大多数学生头脑还是比较的清楚，同时，学校需要学生按照当时实际发生的具体教学实际情况自行决定体育大课之间上课的具体时间长短，如每四十五分钟一次甚至是一小时两次等，才算是可以说确保该学校已经达到完成了体育课规定的时间标准。而现在学生们却也常常因为学校没有体育活动而自由，也正是因此才造成小学生在参加学校提供的各类大课空间体育活动过程中也很容易因贪玩，而无故不按时开展室内体育锻炼，所以，学校校长们也因此就认为必须尽快提出一份具体有效的体育课外活动内容，来用于指导其他小学生 [3]。
（四）运用辅助性手段
学校教师在进一步提升小学的体育活动大和课间等体育实践活动开展实效性时，还要进一步注重并合理有效运用辅助性手段。学生是天生地好动，当看到了熟悉的动画片音乐会时候就
开始情不自禁的地想运动了起来，所以，在学校准备开展校园体育大课空间主题活动课程时，就通过可以循环播放一些动画片主题曲、儿歌故事等多种方式，来逐步引导使他们真正积极的投入参与到游戏运动环节中，并逐渐以此活动融入大课间主题。
（五）在大课间的体育活动中锻炼学生的综合素质
通过每天开展的大课夜间的各类体育活动，不仅一方面要着力提高锻炼学生良好的生理体魄，更最主要考虑的因素是有利于培养提高学生积极的奥林匹克竞赛运动意识。所以，一般来说，成人班大班上课大部分时间中的体操课教学时间基本上都将以教授简单徒手动作练习为主，创编新的体操、专业操、集体舞表演等各类舞蹈练习为辅，除适当结合一些游戏、竞赛项目等安排各种中小型课程的体操课程教学外。还很可能是通过校园音乐活动把音乐文化、艺术教学等学校各类活动教学中融入，并配以各种歌曲的伴奏共同衬托下，为每个学生都营造一个各种的氛围，以此来加强学校多方位德熏染，提高我校学生文化的素质综合知识素养，锻炼广大学生素质的提高综合应试能力。
结束语：针对当下学校体育大课间体育活动的实效性还比较不够、对学生的教育重视程度还不高、学校缺少行之有效的管理制度以及活动形式比较单调等问题，一定要采取相应的措施。
所以，老师们必须提高学生对大课间体育活动的关注程度，并且转变教育观念，实施有效的创新与改造，着重培育学生的运动意识，鼓励学生自己运动，以促进学生具有一种强健的体魄，同时也要注意训练学生全面的运动力量，以增强有效性。
参考文献：
[1]赵霞. 提升小学体育大课间体育活动有效性的对策及思路[J]. 家长（上旬刊），2020(9):60-61.
[2]桂龙祥. 提升小学体育大课间体育活动有效性的对策及思路[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2021(7):108.
[3]王冰洁. 浅谈中小学大课间体育活动内容的创新研究[J]. 拳击与格斗，2021(12):111.
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