学校大课间的活动总结1
大课间是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还在健体、炼志的基础上，培育了同学德、智、体、美的和谐进展，充分体现了素养训练的全体性、全面性和同学进展的主动性。我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参预面广三个方面。
大课间活动 通过细致的思想工作，使大家熟识到此项活动不仅保证了同学每天一小时的体育熬炼时间，增加了同学的体质，缓解了学习疲乏，而且能培育同学良好的行为、品质、共性、情感、兴趣等多项素养。全体老师都切实感到它是素养训练不行缺少的组成部分，也只有统一思想、提高熟识，只有全员参预、全校上下亲热协作，才能保证大课间体育活动的顺当实施。
我们本着健康第一的原则和把欢快还给同学，缔造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。我们活动的目的是让每个同学和老师都能以健康的心理、强健的体魄、昂扬的热忱
去迎接崭新的教同学活。整个活动25分钟，全程由音乐统一指挥。
实施训练时我们把大课间分为前期体育老师训练、班主任老师集训(由体育老师马祥进负责)、分班级体育课训练、分班级训练和整体磨合、大课间活动角逐六个阶段。在各阶段实施前都要通过会议对师生进行培训，让大家明确各阶段的任务，提高了训练的效率。
前期预备阶段包括如何结合学校实际设计活动的框架，操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。整体设计我们力争做到实际性、科学性、缔造性、特性和可操作性。选择、制作了我们的指挥音乐，把体育与艺术训练融为一体，在提高同学身体素养的同时培育了他们感知美、鉴赏美、缔造美的力气。
整体磨合阶段是大课间训练的最重要的一个步骤，主要是做好活动各环节的连接，它包括进出场，队伍的调动和听从音乐指挥等内容。老师编班分组，和同学一起入场共同活动。
后期由体育老师组织，各教研组长为评委，以班级为单位，开展了大课间活动角逐。
我校大课间能以极短时间走上科学化、规范化、整体化的轨道，离不开学校大课间领导小组细致的工作。领导组组长由校长马汉勇亲自担当，副组长马祥进(体育老师)，组员各班主
任。另外，学校建立了大课间体育活动的考评制度，每天由学校值班护导老师和体育老师对各班出勤、活动、操姿、队列状况进行考评，并把考核结果纳入合格班级的评比和老师学期考核中，从制度上保证了活动的质量。在此基础上，我们还建立了信息反馈的信箱，主动向师生和家长征求建议，做到集思广益，策力，保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。
目前，大课间体育活动己成为我校体育工作的重要组成部分，己成为我校推动前进素养训练的突破口。它在为同学供应素养进展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断进展。同学的思想道德和心理素养不断提高。丰富多采的活动，不仅培育了同学的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了相互激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。大课间活动开展以来，师生身体素养明显增加，对训练教学工作的协调进展起到了主动作用。学校非笔试体育测试合格率逐年上升：学校体育达标两年保持在96%以上;老师也变初期的“被动参预”为现在的“主动参预”，大家都感到30分钟的大课间对自己身体素养与精神状态的改善大有好处，有利于教学质量的提高。每天30分钟的大课间体育活动，供应了师生之间、老师之间、校领导与老师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校内人际关系，增加了学校的分散力与战斗力。
在实践过程中，我们同时在连续发觉、争论和解决一个个消逝的新的问题。
例如：
1、 创设学校大课间的整体特，解决人员多场地小的问题。
2、进一步突出与同学共性特进步展的之间关系的问题。
3、如何更有效的实现以人为本、主动进展，使同学能在大课间中将体格与人格，生理与心理磨练有机融合的问题。
4、关于开展大课间活动从实践上升到理论的争论的问题。
5、如何依据季节天气变化开展大课间活动，及开发室内大课间等等问题都有待于我们去进一步探究。
回顾我校大课间体育活动几个月以来，艰辛而有效进展的历程，放眼方兴未艾的大课间前景，我们将连续深化符合我校实际和同学进展特点的大课间体育活动，我们更有信念奏响以欢快为主旋律，突出特，强调主动与和谐，使大课间体育活动再上一个新的台阶。
学校大课间的活动总结2
大课间活动要有生命力，要生气勃勃进展，达到真正的育人育体的宗旨，还须留意以下几点：
一、要留意平安
大课间体育活动究其实质是全校师生每天在同一时间上一堂大课间体育活动课，其组织简洁而又严密，一般以集体做操为主，分班活动为辅，练习手段以适应同学身心需求，兼顾场地、活动空间的充分利用，全体师生参预。由于基本模式都涉及同学自由活动，其组织管理要求较高，在实施时要求班主任或指导老师或骨干分子起好督促、管理、示范作用。
在整个活动中平安意识必需贯穿整个大课间活动，把平安放在第一位。平安问题具体到大课间活动需要强调几层意思：一是场地设施的平安隐患问题。场地设施包括场地的合理布局，设施本身的平安功能等;整个同学运动场地的合理支配问题，充分利用已有的运动场地，挖掘新的场地资源，尽可能给同学大一点的运动空间;二是运动项目的平安问题，运动项目设置时要充分考虑到各种状况，如趣味性、易开展性、对场地要求等，比如老鹰抓小鸡是最常
见也最受低班级同学欢迎的玩耍，但是在大课间时间可能绝大部分学校都不便利开展，由于它对场地要求比较大，再如快速追逐跑玩耍，平安隐患大，也不适宜;三是老师尤其是班主任和体育老师的平安意识。
体育活动是校内体育活动的重要组成部分，也是校内运动损害的易发生部分。这就要求学校各级主管部门要做好有效的管理和训练，加强组织纪律性训练，确立“平安第一”、“预防为主”的指导主针。定期检查体育场地、器材、设施，系统传授正确的体育技能和体育保健、运动康复学问，使同学把握确定的运动损害处置方法，合理组织好教学、训练工作，加强爱惜和自我爱惜力气的培育，使老师和同学把预防运动损害事故建立在正确的思想熟识和科学有效的学问、技能的基础上，以削减和避开校内运动事故的发生。
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