一、细致观察是基点
什么是细致观察？细致观察是深入观察对象内部，对事物的某些特征或某些部位进行比较分析，力求通过现象看本质或了解事物局部特征的观察方法，这是写观察日记的起点和基点。
（一）关注细微之处
事物明显的变化容易被学生发现，如“发芽了”“开花了”“开始吐丝”了，而细小的变化却不容易被捕捉。在交流“芽从哪儿抽出来的？”“花瓣全都展开了吗？”等问题时，学生往往不知所措，因为他们在观察时忽视了细节。
（二）打开各种感官
笔者发现学生的日记中描写的事物变化多是用眼睛看到的，不少学生的观察还停留在单纯用眼睛去看。观察不仅是简单的“看”，还需要调动眼、耳、鼻、舌、手等多种感官全方位地感知事物，以获得丰富、全面的信息。
（三）由“观”到“察”
只有由表及里、由浅入深地观察才能抓住事物的本质和特征，在观察时要“拆开来看，拆穿来看”。“拆开来看”就是要全面观察和分析事物，“拆穿来看”是要思考事物的特点和本质。
二、连续观察是重点
写观察日记贵在坚持，有些事物的观察可以在较短时间内完成，有些事物的观察却要经历一段时间。在整个观察活动中，学生既要抓住关键变化，又要关注细节，更要持之以恒，这是写好观察日记的重点。
三、学会整理是难点
学生在观察活动中获得了大量第一手材料，在把这些素材写成日记的时候，问题出现了。有些日记写成了流水账，有些日记写得支离破碎。怎么把零碎的、片段化的观察变成内容丰富的日记呢？在教学时，教师还需要教会学生整理材料。整理是指对内容零散、层次不清的文字或者材料进行条理化、系统化的加工。怎么加工呢？笔者在教学中发现，这是学生写观察日记的难点，可以从以下三方面进行突破。
三年级观察日记（一）材料要筛选
（二）变化需详写
写观察日记是一项实践性很强的语文学习活动，教师在指导学生时切忌急于求成，要有耐心，按照目标由浅入深地展开教学，这样才能提高学生写观察日记的能力。
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