摘要：在初级教育时期，学生们学习的古诗词相对比较简单，大多是五言和七言的律诗、绝句，期间夹杂少量的宋词元曲等，对于学生个人的文学素养和文化积淀有着重要的意义。从某种程度上来讲，古诗词教学实际上就是引导小学生继承和发扬我国优秀传统文化的过程。本文主要分析了在小学语文古诗词教学中存在的问题并提出了解决的策略。
关键词：小学语文；古诗词教学；问题及对策
诗词格律>怎样节约用水小学生对于“文化”的理解还处于相对浅显的层面，需要语文教师在具体的教学活动中给予正确的引导和教育才能让他们领略诗词文化中蕴含的美感，树立学习传统文化、吸收文化精髓、传承优良品质的伟大理想。作为一名一线的语文教师，结合自身的经历和经验，不难发现在古诗词教学中仍存在许多问题，这些问题使得古诗词教学迷失了最初的方向，更是优秀传统文化在我国得以发扬的一大阻碍，对于小学生的发展十分不利，因此我们必须努力做出改变，提高古诗词教学的质量。
一、小学阶段古诗词教学中常见的问题
（一）学生学习古诗词的方法过于机械
古诗词是一种特殊文体，因此学生的学习也需要有特别的方法。但是在现实的教育教学活动中，学生学习古诗词时，大多采用的都是常规的学习方法，如先读、再抄写、最后背诵、默写，中间最多增加一个学习课下注释和分析诗句内容的环节。这种程式化的学习方法和流程让学生在学习当中倍感厌烦，不到学习的乐趣，由于古代寓言和白话文的差别，使的学生们就连死记硬背都显得十分困难，导致古诗词教学质量一直偏低，学生对于古诗词的看法和认知也有失偏颇，不愿意投入精力去开展各种学习活动。民族团结先进个人
（二）教师的古诗词教学方式过于死板
语文教师是古诗词教学的主要实行者和引导者，如果教师采用的教学方式过于死板，学生们很难从学习中获得较为有用信息，自身的想象思维会受到限制和打压，对于古诗内容的理解也就相应较差。同样，死板、单一的教学方式也会使课堂氛围越发沉闷，逐渐让学生产生不思进取的想法，拉低古诗词教学的质量。
（三）教师过分看重知识点教学
由于教师受应试教育制度的影响比较大，在古诗词教学过程中更加看重的是知识点教学，对于学生的理解能力和分析能力并不关注，再加上古诗词语言的特点，以至于学生很难真正掌握诗中的韵味，也不能准确把握每句诗传达出来的表层和深层含义，于是在做相关的阅读理解题时错误率较高。
二、针对古诗词教学中存在问题所提出的具体对策
山东省科技馆（一）善用现代信息技术，打造趣味课堂
小学生的兴趣是他们进行一切活动的主要情感导向，因此，语文教师必须以“趣”为着手点，用信息技术的方式为他们构建古诗词教学趣味课堂，使学生在充满愉悦的课堂氛围中掌握古诗词的各种知识。如，教学《望天门山》一诗时，语文教师可以直接以多媒体播放天门山与长江交界处的景，展示“天门中断”、“碧水东流”、“落日孤帆”的画面，迅速抓住学生的眼球，让他们在奇妙的风景和图片的引导下对探究古诗内容产生兴趣，然后在具体的学习中结合多媒体的展示来理解古诗，并通过水流动图来解释“回”这一字展现出来的景。现代信息技术增强了古诗词教学的直观性，能够让学生们体会简单的汉字所表达出来的深刻意义，感受古诗词中遣词造句的绝妙，为学生的学习活动增添了新意和乐趣，使其在课堂
公共事业管理学习中更加投入。
我有一双勤劳的手（二）因势利导，设计小学生喜欢的教学方式
小学生喜欢游戏、热爱表演、热衷动画，因此在古诗词教学中，语文教师可以借助学生的这个特点，来设计关的教学流程。语文教师可以和其他学生一起，通过评比和筛选挑出最佳剧本，分发给学生们进行排练和表演，学生们还可以发挥自己的优势，通过绘制宣传海报、制作黑板报等来为表演设计合理的表演场景，在表演中升华对古诗词的理解和记忆。同样的，教师也可以通过播放动画为学生展示古诗词创作的背景和含义，让学生在认真观赏的过程中理解诗词含义，把握作者的情感和思想。
（三）关注学生的语文核心素养，加强课堂实践
古诗词教学不仅仅是为了向学生传递知识，更重要的是帮助学生积累文学知识、将古诗词内化于心，然后在现实生活中能够运用古诗词来解释和阐述某种现象与事例，提高学生的实践应用能力。因此，在古诗词教学课堂上，语文教师要适当加入实践环节，如教师可以给出相关的生活场景，引导学生运用学习过的一句诗来描述这个场景中体现的道理、展示的风景等，加深他们对于古诗词的理解和掌握。
（四）传授古诗词的学习方法，提高课堂效率
掌握有效的古诗词学习方法能够让学生的学习事半功倍。在小学语文古诗词教学中，教师要指导学生通过三个步骤来学习古诗：第一，分析和理解题目含义，了解诗人的生平经历；第二，圈出“诗眼”或字眼，明确每个字在诗句中的具体含义；第三，有感情的朗读和背诵古诗词，于“读”中悟“情”。当小学生按照这种方式学习古诗词时，他们的学习习惯会越来越好，对于诗文的把握也会越来越准确。
结语
在我国的优秀文化发展和形成的漫长过程中，古诗词文化一直熠熠生辉。小学语文教师开展古诗词教学活动时，应当秉承素质教育理念，克服教学中的各种困难和问题，努力提高教学的质量，使古诗词文化源远流长。
参考文献：
[1]孙艳侠.浅谈小学语文古诗词教学现存问题及策略[A]，2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.
[2]陈荠.试论小学语文古诗词教学中的问题及对策——从语文教育之文化承载的视角谈[J].新课程(中)，2017（03）.
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