教案标题：感统教案小班平衡木教案
教案目标：
1. 帮助小班学生发展平衡能力和身体协调性。
2. 提供感统训练，促进学生的感觉统合发展。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学准备：
1. 平衡木（适合小班学生使用的低矮平衡木）。
2. 安全垫或软垫。
3. 丰富多样的感统训练器材（如球、绳子、小椅子等）。
4. 音乐播放设备。
教学步骤：
引入活动（5分钟）：
1. 向学生介绍平衡木，并解释它对身体平衡和协调的重要性。
2. 引导学生讨论平衡的概念，例如站立时保持身体的稳定性。
感统训练（10分钟）：
1. 让学生在平衡木上行走，鼓励他们保持平衡。
2. 引导学生尝试不同的步伐和动作，如踮起脚尖、跳跃等。
3. 使用感统训练器材，例如让学生在平衡木上滚动球、跳绳等，以提供更多感官刺激。
团队合作活动（15分钟）：
1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每个小组的两名学生同时站在平衡木的两端，尽量保持平衡。
3. 引导学生合作，通过调整身体姿势和重心来保持平衡，鼓励他们相互支持和交流。感统训练教案
巩固练习（10分钟）：
1. 让学生尝试在平衡木上做一些简单的动作，如单脚站立、转身等。
2. 鼓励学生尝试不同的挑战，但要确保他们的安全。
3. 提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。
结束活动（5分钟）：
1. 让学生回顾今天的活动，分享他们的体验和感受。
2. 引导学生思考如何将平衡能力应用到日常生活中，例如走路时保持平衡。
教学扩展：
1. 鼓励学生在家中或户外到其他平衡的机会，如走在石头上、练习骑自行车等。
2. 提供更高难度的平衡木训练，以逐渐挑战学生的平衡能力。
评估方法：
1. 观察学生在平衡木上的表现，包括平衡能力、动作的稳定性和协调性。
2. 与学生进行简短的对话，了解他们对平衡木活动的理解和体验。
教案反思：
1. 教师应根据学生的实际情况和需要，适当调整活动难度和训练内容。
2. 关注学生的安全，确保提供安全垫或软垫以减少受伤风险。
3. 鼓励学生积极参与，提供积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
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