中班感统教案
【篇一：幼儿园感觉统合教案】
篇一：中班感统教案集
中班感统教案集
篇二：感统教案集1
感统教案集
篇三：感统课教案
感统课教案（一）
（适合3-12岁）
标签：感统课程,感统课程教案,教案
二、游戏：踩脚踏车妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快``` 你说慢，我就慢，...
一、大笼球
目标：丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。
过程：一、走线、问好、指令操、律动
二、游戏：踩脚踏车
妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快```
你说慢，我就慢，慢```
三、1.主题：大笼球
趴在球上，a俯卧大笼球
b俯趴大笼球
c仰卧大笼球
d依靠大笼球
e坐上大笼球
2.游戏俯卧大笼球抓东西
让孩子俯卧在大笼球上,保持身体平衡,将目标物,放置于孩子前面,孩子向前滚动时用手可以够得到的位置.
3.体操游戏----划船(妈妈和老师一起比赛)
二、阳光隧道
目标：让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过,可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉.
过程：一、走线、问好、指令操、律动
二、复习上周课程：a推大笼球（准备大笼球、小旗子）
b肢体翻滚（左右翻滚与连续翻滚）
2.搬运游戏：穿呼啦圈，穿越阳光隧道（向前爬，倒着爬）
3.体操游戏：划船
4.摸黑向前（将圆筒立起来，宝宝向前行）
5.肢体液筒
四、总结、结束语
三、蹦蹦床
目标：让孩子站在蹦蹦床上，双脚并拢蹦跳，跳起时，膝盖弯曲，脚后 臀部，强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动正划不足。 过程：一、走线、问好、律动、操
节
二、复习：向前和后爬—搬动书本
三、游戏：《投物进筐》：提高手脚动作的准备性，发展视觉运动能力。跳高：高框1.5米以上。
四、操作：1.图形：辨认几何图形，培养观察能力。
操作：在左边有三角形，圆形，方形等几何图形拼成的图片，在右边的图纸上画出几何形状，数一数共有几个。
2.缺了什么：发展宝宝的观察力和分析思考能力
操作：出示一幅画片，（日常生活常见的）询问缺了什么？
五、听觉游戏：培养灵敏的听觉能力，（例小青蛙听到响板的声音就跳，小兔听到小鼓的声音就出来走，听到三角铁的声音就学小鸟飞。）乐器由辅助奏，主动带动作。
六、揪尾巴：发展动作的协调性和灵敏性。
玩法：家长与宝宝每人系一条尾巴，进行捉尾巴的游戏。
七：高人，矮人：目的训练听觉的灵敏度，区别高低，听到高度的时候就踮起脚尖走，听到低音就是抱膝蹲着走，（或弯下腰抓脚踝走）
八：再见。
感统训练教案 四、滑板爬
目标：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡瓜，运动中大量的视觉情报，背髓及四肢的本体感，使整体感觉统合动作功能积极发展。
过程：一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习上周内容：《小青蛙》
三、
新课：1.听觉游戏：小青蛙（响板）跳跃 小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、
小小鸟（三角铁）
主课老师带动作，辅课老师奏乐
2.滑板爬：
3.《从头忙到脚》
4.再见。
五、袋鼠跳
目标：学习使用袋鼠眺，培养耐力
过程：
一、 走线、问好、律动、模仿操
二、 复习上周内容：《滑板运球》
三、 新课：1.我会??学狗儿跑，学鸭子屁股摆，学毛毛虫爬呀爬,学兔子跳.
2.袋鼠跳：a立定跳:设计一条小河，宝宝做小鱼双脚立定跳过小河
b跨障碍：放一些障碍物，让宝宝跳过障碍物c高人、矮人：（手铃，手鼓）
3.再见
目标：训练身体的控制能力
过程：
一、 走线、问好、律动、模仿操
二、 复习游戏：袋鼠运豆：宝宝同时比赛跳，运豆子，看谁运的最多。
1. 出示插座圆柱体认识高－－矮，粗－－细。
五、 总结、再见。
七、太极盘
目标：在平衡的基础上，学习使用腰部的力量
过程：
一、 走线、问好、律动、模仿操
三、 主题：太极盘
1. 让宝宝站在太极盘上，左右摇摆，用自己 脚部和身体的力量带动。
2. 宝宝站在平衡板上，双眼平视身体直立，妈妈扶住宝宝双肩，协助他左右摇晃，旋转。
3. 将玻璃珠放在盘上的轨道中，宝宝站立于太极盘上，利用脚部的控制使球在轨道中运行。
4. 妈妈和宝宝共同站在太极盘上，两人面对面，手拉手，以同一速度，配合彼此的节律摇晃。
5. 两个宝宝一起用手端着套盘，通过双方手的协调，使球平衡稳运转于轨道中。
四、 音乐放松（闭上眼）
五、 总结、再见
八、平衡木
目标：平衡身体，增强胆量
过程：
一、 走线、问好、律动、模仿操
二、 游戏：太极盘（滚球）
三、 主题：平衡木
1. s形平衡木
a. 双手平衡，抬头挺胸，双脚交替前进
b. 双手平衡，倒着走
c. 在平衡木上行走时，自己做上下抛接球的动作
d. 在平衡木上放一些障碍物，让宝宝走过去
2. 游戏：单脚跳
一只脚悬空抬起，用另一脚支撑着地面并带动着身体向前做跳跃的动作。
四、 总结、再见
九、平衡台
目标：训练宝宝的身体平衡感和控制力
篇四：3-13岁感统教案
感统训练培训手册（ 岁儿童） 感统训练培训手册（适合 3-13 岁儿童）
一、基本内容
1、 什么是感觉统合？ 、 什么是感觉统合？
感觉统合术语是由 shrttinhyotc.s(1960)lashleyk.s（1960）提出的，并广泛地应用于行为和 脑神经科学的研究。ayresa.j 根据对脑功能研究，1972 年首先系统地提出了感觉统合理
论 （sensory integration theory） 。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来， 经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能 协调整体工作，使个体与环境顺利接触。 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最 重要的感觉却是触觉、 前庭觉及运动觉。 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的 温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结 晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉） 是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感 觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大 脑
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