中考古诗文默写专题训练-------意境意象
第一类景物类
1.月亮
理解型
（1）人们对月亮的情思蕴含在古诗文里，呈现出丰富的月亮形象，仅仅是弦月就有多种风情，既有白居易所描写的①，②(《暮江吟》)；又有苏轼所见“③__________，④__________”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的景象；还有像李煜“⑤_____________，月如钩，⑥_____________”的感叹。
（2）月亮是多情的。杜甫客居秦州，在思念弟弟时也会默默低吟“露从今夜白，①________”，那是一种真情的流露；王维独坐在幽深的竹林里，抚琴高歌之时，纵使“②_____________”，也有“③_______________”，那是一种独有的惬意；李白听闻王昌龄远赴龙标，以奇特的想象传递出了一种“④_____________，⑤_______________”的不舍与安慰；苏轼遥望天空，面对明月吟诵出“⑥_____________，⑦_____________”的宽慰之语，同处在这美好的月光之下，虽不能与亲人团聚，也能有所安慰了。
(3)月温柔，见证着月下往来的行人往事！“①__________，人约黄昏后”，那是元宵节有情人的相会；“
②_____________，人迹板桥霜”，那是旅人早行的清冷愁思；“③__________，④__________，盖竹柏影也”，那是月下散步的绝妙感受；“⑤__________，⑥__________”(陆游《游山西村》)，那是乡邻之间的友好往来。
拓展运用型
(4)某班级开展了一次以“月下风景”为主题的综合性学习活动，小温将收集到的相关诗句进行了分类，请你根据提示将空白处填写完整。
【江上月景】①_________________，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)
【河滨月景】②_______________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
【边塞月景】③_____________，④_______________。(李益《夜上受降城闻笛》)
【湖面月景】而或长烟一空，⑤________，⑥________，⑦___________________。(范仲淹《岳阳楼记》)
(5)“月”在古代文人雅士的诗词中经常出现，请写出古诗词中含有“月”字的连续的两句____________，____________。
2.夕阳(落日)
理解型
(1)心境不同，落日的风景就不同。面对落日，白居易的眼中的是“①____________，半江瑟瑟半江红”的喜悦；陶弘景看到的是“夕日欲颓，②_______________”的蓬勃生机；龚自珍借落日展现出“③_______________，吟鞭东指即天涯”的潇洒；崔颢传达的是“④_______________？烟波江上使人愁”的深情。在王维眼里“⑤，⑥”展现的是边塞的雄奇风光，而范仲淹化用此句，以“千嶂里，⑦_____________”表现了战争的紧张态势；纳兰性德深有同感，所以在深秋时节写下“⑧________，⑨_________”[《浣溪沙(身向云山那畔行)》]的词句，勾勒了一幅落日时分萧索的战地风光图。
(2)夕阳西下的美景，引发多少人对往事的怀念，又触动了多少人的愁绪。李清照驾舟郊游，待到兴尽晚回，却是日落黄昏，往后的日子里，也会“①_____________，②_________________”，时常回味；晏殊在明媚的春光里饮酒听曲，看到旧时的亭台楼阁，也会不禁悄然暗问“③_____________”；李白想到友人自此就要漂泊无依，也会生发“④____________，⑤______________”的感慨，感叹他们的友谊就像落日依恋大地一样难舍难分。在他们的笔下，落日是那样的情真意切。
拓展运用型
(3)夕阳无限好，古代文人墨客也喜欢以夕阳为题材进行创作，请写出连续的两句有关夕阳的古诗词：_____________，_________________。
3.山
理解型
（1）古往今来，那些文笔了得的文人墨客，总是能将美景用文字的形式传递给读者。郦道元以“①____________，②____________”展现了三峡两侧山的连绵不绝；陶弘景以“③_________，④___________”极力描写山之高、水之清，用笔洗练；曹操用“⑤_____________，⑥__________________”两句，将水的动与山的静相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；吴均用“⑦_____________，⑧_____________”两句，展现出一座座山凭借高峻的地势争着往上走所呈现出的千姿百态的奇景。
（2）置身于大自然的怀抱中，让绿水青山涤荡灵魂。常建在一个阳光明媚的早晨进入古寺，在“山光悦鸟性，
①_________”中参悟这空寂中的禅意；吴均在游览富春江时，也不禁感叹富春江的美景会让“②__________，③_____________；经纶世务者，④_____________”；陶渊明归隐田园，以“⑤_________，⑥_________”的随性，将那份悠然的心境与大自然融为一体。
（3）拥有宽广的心胸，才能勾勒出高大雄浑的山景。张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中以“①___________，
②____________”描写了潼关雄伟险要的地势；杜甫在《望岳》中用“③_________，④__________”展现了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象；李白《渡荆门送别》中“⑤__________，⑥__________”两句，用移动的视角写景物的变化，显得视野辽阔，境界高远。
拓展运用型
(4)下面是小温同学以“山”为专题整理的资料卡，请你根据提示，帮他补充完整。
绿水青山①__________，__________。(王湾《次北固山下》)
②烟销日出不见人，_________________。(柳宗元《渔翁》)
大雪满山③_____________，_____________。[李白《行路难(其一)》]
④轮台东门送君去，_____________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(5)请写出古诗词中含有“山”字的连续的两句，。
4.水
理解型
(1)或静，或动，水以不同的姿态存在于世间。或是西子湖上“①_____________，不觉移船”的平静；或是洞庭湖上“八月湖水平，②_______________”的水天合一；或是若耶溪中“③_________________，
④_________________”(王籍《入若耶溪》)的寥远，这是“水”静若处子的一面。曹操登临碣石山，感受到了大海“秋风萧瑟，⑤___________________”的惊人力量和宏伟气象；范仲淹登上岳阳楼，看到洞庭湖水“⑥______，⑦______，⑧______，横无际涯”的气势，也会为之惊叹不已，这是“水”动若脱兔的一面。
（2）自古以来，“水”是很多人的情感寄托。在遭遇挫折时，不要因为眼前的山高水阻而退缩，一定要有“①，②___________”(陆游《游山西村》)的信念；在久寻伊人而不得时，一定要坚信“③_______________，在水一方”，静待你的到来。诚然，水也承载着人们的愁绪，前有李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，后有李煜“④________”[《相见欢(林花谢了春红)》]，都以水为喻，发出了深深的哀叹。
拓展运用型
（3）在班级组织的以“水”为主题的综合性学习活动中，每位同学都发表了对“水”的独到见解。请你根据提示，将对话补充完整。
关于元宵节的诗句佳句
(4)“水”是大自然的精灵。古代诗文中有许多含有“水”字的句子，请你任意写出连续的两句：________，________。
5.雪
理解型
（1）携一片雪花，领略不同时代诗人笔下的雪景。当穿越到南宋，“①_________，②__________”(陆游《书愤》)，描绘出了边塞雪花飘舞的场景；当来到唐代，“③，④”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，通过想象，描绘出边塞特有的奇异雪景；当到明末清初，“⑤_________，⑥_________”(张岱《湖心亭看雪》)描绘出了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图。
拓展运用型
(2)班级举行诗句竞猜活动，请观察下面的画面，根据图片下方的线索提示，将相应的诗句写在下面田字格中。
（线索：送别；岑参《白雪歌送武判官归京》）
(线索：思归；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(3)雪是浪漫的，古诗文中从不缺乏写雪的经典名句，请写出含“雪”字的连续两句：_______________，______________。
6.风·雨
理解型
（1）缥缈的风常常成为文人墨客笔下的宠儿，尽显其万千情态。“①___________，望极春愁，②________”，展现出春风里的离愁；“③__________，④_______”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)，传递出秋风里的萧瑟；“⑤_________，⑥________”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，显示着冬风里的凛冽。
（2）风，神秘而多变，总能牵动人们的万千思绪。曹植心怀天下，所以关注到“八方各异气，①_________”的自然现象，这是他在忧心百姓的生活；杜牧觉得自己空有一身才华无处施展，所以才会在赤鼻矶前感慨“②，③”，那想要建功立业的心情可见一斑；文天祥一心报国，所以在被俘之后哀叹“④，
⑤”，将国家命运与个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。
(3)对“雨”的感受不同，所传达的情感也会不同。李商隐的“①_________________，②_______________”(《夜雨寄北》)，表现的是一种在雨中满怀期待的温情；杜甫的“③，④”(《茅屋为秋风所破歌》)，表现的是一种在雨中煎熬的痛苦；陆游的“⑤，⑥”[《十一月四日风雨大作(其二)》]，表现的是诗人在梦中依旧想要驰骋疆场报效国家的豪情；苏轼的“⑦，谁怕？⑧”，表现的是一种豪迈、豁达的胸襟。
(4)黄昏时分突然下起了大雨，本来就愁眉不展的小温不禁叹了口气：“①，②”(陆游《卜算子·咏梅》)。路过的小州见状，连忙过来安慰小温说：“下个雨而已，怎么还多愁善感起来了！我的老家在乡下，每年到了这个时候，都是‘黄梅时节家家雨，③’(赵师秀《约客》)，可欢快了，所以我还特别喜欢下雨天呢！”一旁的小文也赶忙安慰道：“是呀是呀！你别看现在这个雨下的挺大，待会儿雨停了，你会发现‘④，归去，⑤’。不过，现在我要给你展示一下什么叫‘⑥，谁怕？⑦’。”说着冲进了大雨中，飞奔着跑回了家，那滑稽的姿势逗得小温和小州捧腹大笑。
拓展运用型
(5)在我们的生活中“风”无处不在，请写出含有“风”字的连续的两句古诗文：_______________，___________________。
(6)“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”雨浸润了古今中外文人墨客的心，请你写出连续
两句与“雨”有关的古诗文：_______________，_________________。
第二类动物类
1.鸟
（1）鸟是自然界的精灵，总能让人感到舒心。早春时节，在钱塘湖边漫步，你会看到“几处早莺争暖树，
①_______________”的无限生机；入夏后，如果你来到了山林，就能感受到“②_______________，鸟鸣山更幽”的惬意；步入秋天，当你抬头仰望天空，或许就能有幸感受到“③_______________，便引诗情到碧霄”的激情；冬日里，当你外出赏雪时，或许能亲身经历那“大雪三日，④_____________”的静谧，让你开始期盼春天的到来，怀念莺歌燕舞的季节。
(2)大雁是文人墨客经常用到的意象。“①_______________，②_____________”(《使至塞上》)，王维以“雁”自比，写出了飘零之感；“③___________________，④_____________”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)，苏轼通过人、雁形象的对应、嫁接，使孤独的形象更具体；“⑤_______________，
⑥_______________”(《商山早行》)的旅途早行景中，温庭筠想起了昨夜在梦中出现的故乡景，思乡之情跃然纸上；“⑦_________________？⑧_____________”(《次北固山下》)，王湾借“鸿雁传书”
的典故抒发了思乡之情。
(3)或是听到、或是看到，古诗文中常会出现“鸟”的身影。在听觉上，“晓雾将歇，①________”，陶弘景从鸟鸣声中感受到的是生命的气息；“感时花溅泪，
②_________”，杜甫从鸟鸣声中感受到的是战乱离别的痛苦。在视觉上，“③_________，④_____________”(《题破山寺后禅院》)，常建看到活泼的小鸟欢飞在茂林修竹之间自由自在，顿生洁净空明、心旷神怡之感；“⑤___________，⑥__________”[《饮酒(其五)》]，陶渊明借飞鸟表达了悠然自得的心态。
(4)不同的鸟在诗人眼中表现出不同的情感。“①__________，闻道龙标过五溪”，李白借子规啼叫，表达内心的落寞；“昔人已乘黄鹤去，②_________”，崔颢借神话传说表现了黄鹤楼的传奇；“③_______________。风休住，蓬舟吹取三山去”李清照借鲲鹏展翅表现豪迈的情怀；“④________________，⑤________________”(《无题》)，李商隐借神鸟传信表达相思之苦。