老师教学方法总结（必备7篇）
时间过得很快,随着工作节奏的加快,我们的工作即将进入尾声,回首往昔的成绩,必定是付出了很多的努力和汗水。以下是我为大家收集整理的老师教学方法总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
老师教学方法总结 第1篇
做一名合格的语文老师，上语文课永久都带着无限饱满蓬勃的激情和生命力，让语文这种气力抵达人的心灵。这就是我做一个语文老师在现实教学中践行的目标。语文教学，让我迷茫又让我爱不释手。为了上好课，不知道，有多少次，深夜不寐。只为思考如何做，才能上的快乐，上出语文的魅力。由于我不想只依靠激情，我不想做个教书匠，更由于我爱语文。
都说教无定法，其实，教也有法。特别是语文，更是个性与共性的思想、情感、文化等多种因素的碰触。拿到一篇课文，一个老师有一个老师的个性，也有学科内涵与方法的共性。本人回味下本身的方法，是从这样简单几点做起
第一步：介绍。
在第一节课里，我们应当在课前布置这样一个作业：搜集的有关资料，不能光是只言片语的简介，随便什么都可以，趣闻逸事都可以，越八卦越好。要了解从生到死，甚至有关他们的祖宗八代都要搞清楚。这样，到了课堂上，我们就可以让同学交流他们的所得了。他们中有人会说的生日，有人会说的籍贯，有人会说的喜好，的生涯，的三姑六婆，的八卦旧闻。这样一来，同学对的了解就立体全面的多了。他们会认得到即将要学习到的课文是这样一个有血有肉的人写出来的，他们喜爱上这样一个，就会喜爱即将要学习的课文。而且想搞清楚为什么会写出这样一篇文章。想想看，这样的课堂无法不精彩，无法不让同学喜爱。
第二步：介绍时代背景或者教材相关的常识
现行的语文教材里，多数都是文豪大家的经典名作。而文豪大家的生活时代往往都是距离现今比较远的，所以他们的文章也是在特定的时代中写下来的。学习特定时代下写下的文章，肯定要先清楚的了解写文章的时代背景。有的课文也不需要介绍时代背景，比如写景状物的文章或者是说明文一类，那么在这节课上，我们就可以要同学交流关于这类文章的一些常识。
第三步：读课文，看电影
在一二节课里我们认得了和时代背景以后，这节课我们就开始读课文和看电影。
首先老师要有朗诵的良好素养，再培育同学。每次我朗读，同学都喜爱，抱以掌声，下面，就可以让同学来读，人都是天生有表现欲的，让同学反复的感情朗读，会让他们不仅提高了朗读水平，而且也使他们在多次朗读中加深了对课文的理解，不是有句话叫做“书读百遍，其义自见”吗？
课文读完，可以开始放课件或是看电影片段了。
这个过程目的是让同学对讲授内容先有个直观的了解。而且避开了老师和同学的一问一答的枯燥过程，让同学自由舒畅的看电影，不用再动脑筋去考虑问题，这个过程同学肯定会很享受。这堂课也肯定是很成功的。有深度有品味的句子
第四步：分析课文
在这节课里，我们的任务是：弄清文章的条理，列出文章的提纲。体会的语言风格，与另外的同类作品来比较。学习的写作技巧，品味文章的好字好词好句。
首先我们要同学给课文列出一个大致的提纲，这个过程的目的是要让同学对文章的结构有个全面的了解。知道是怎么样来写这篇文章的。
接着我们就要开始体会的语言风格，各个作家的语言风格都是不同的，比如金庸的语言风格是雍容稳重，平铺直叙中见出广博的学识，而古龙的语言风格则是简短干练，峭拔跳动中见出鬼才的思维。
需要提出的是，现行的教学模式提倡教学语言要过渡自然，我觉得在有些环节上不需要，甚至是需要抵制这种过渡自然，我们就是要一条条的来品味，来学习。列完提纲就来体会语言风格，这之后再来学习写作技巧。一步步来，不要被课文所左右，被它牵着鼻子转，这样会始终陷于课文的泥潭中出不来，这样一来，就会显现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的问题。
第五步：仿照写作
在上节课里，我们学习了怎么样列提纲，并且学习了语言风格和写作技巧，那么这节课里，我们就要来仿照课文来写一篇文章。首先我们也要列个提纲，然后依据提纲来一步步写。在写作的时候要有意识的仿照，要跟他学遣词用句，构段成篇。
特别是对于一些特别文体的课文，比如古诗，新诗，寓言，戏剧什么的，我们肯定要利用一节课来仿照写作。