教学设计：
一堂展示课，更需要反思，这样才能真正得到提升教学，成长自我。9月28日，我在本校五一班执教了一节五年级语文上册《圆明园的毁灭》一课，现将这一课进行教学反思。
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。我教学的是本课的第二课时，教学重点是昔日辉煌美景和毁火过程。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容无法再现，引导学生读文，感受想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实理解语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解。
园明园的毁灭题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁火了，这是一个悲剧。文章前后内容为圆明园的“辉焊”和圆明园的“毁火”，这两者紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，课上鼓励学生交流自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的仇恨. 通过阅读感悟，让学生了解这一届辱的历史，从而激发爱国之情。
之后，我们全体语文组老师对山静静老师的《圆明园的毁灭》示范课进行评课。
优点：
1. 教学设计合理，重点突出，从文本出发，抓住重点文章的重点段，追忆圆明园昔日的辉煌再到它的毁灭，由爱激恨，突破难点。
2.课堂上以学生为本，小组合作，交流感受，鼓励学生大胆表达自己的阅读感受。
3.板书设计新颖，一目了然，并运用图片、资料、视频等多媒体等手段，有效的创设情景，体会课文表达的情感，使抽象的语言变得具体直观。
不足：
1.课堂小组加分不能及时加分
2.朗读得不够多样化，可以让学生进行总结。
建议：
课堂上衔接语需要再精炼些，要注重课堂的朗读，以读代悟。
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