我与幼儿共成长
时光如白驹过隙，转眼，我参加幼教工作已六年了。还记得刚实习时，懵懂的我担任了中二班的配班老师。刚开始的一星期里，孩子们似乎对我很感兴趣，总爱跟我聊天玩耍，而我也热爱着这种被孩子们围着的感觉，而一星期后，我发现大事不妙！孩子们开始捉弄我了，他们会突然吓我一跳，会因为我被吓到而哄堂大笑。更要命的是，偶尔只有我一个老师在班时，这似乎不是一个班级应该有的样子，孩子们到处乱窜，任凭我大声喊叫也不受控制，我生怕孩子们出现什么状况，而主班老师在班时孩子们却都特别的乖，特别的听话！曾记得，家人说“女孩子做幼师好！”朋友说：“你的长相和性格简直就是为了做幼儿老师而生的啊”，而这段时间我却觉得自己不适合这一职业，每每想起就感觉特别迷茫。回到家和家人倾诉，他们当时说的话一直让我记到了现在，“你才接触幼教一个月呢，万事开头难，再坚持一下，或许，你会改变主意！”于是我重振旗鼓，坚信我一定能越做越好，我不能被这一开头的一点点困难就被打败，相信新老师们总有一段类似这样的经历。
师德征文每天和孩子们朝夕相处，我每一天都要讲很多话，我发现，我每天用得最多的一个词，就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现
了我们师幼之间的一种“朋友”关系。我相信，每个班上都有这样一名幼儿：他很聪明，却很调皮，他反应很快，上课却不爱遵守纪律，他总是整个教室跑来跑去，把所有的规则视若无睹，让所有的老师都为之头疼。对于班上的这名幼儿，我没有大声呵斥他，只是在他跑来跑去时轻轻地把他带在身边，告诉他：“老师看不了这么多小朋友排队，你能帮帮我吗？”；在他上课调皮捣蛋时，我总是把他安排在离我最近的地方，时不时地关注他，鼓励他；渐渐地，他变得专注了，平时也总帮老师搬东西、派玩具，他不再是那个让大家头疼的小男孩了。我认为，只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份与幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
才发现，踏入幼教行业已是第六个年头，从一开始的“小学化教育”到现在的“区域教学”，幼教的理念和方式发生了变化，而不变的是“爱的陪伴”。身为一名幼儿教师，在幼儿园里，和孩子们在一起，行走在童心的世界里，我倍感责任重大，是他们让我重新审视自己，让我在不断成长，不断地成为一个好老师，感谢我的孩子们，与我一起成长！