教研，即教育研究。教学经验,发现教学问题，研究教学方法。本文就是由网为您提供的校本教研工作计划选集，希望给您带来帮助！
校本教研工作计划1
个人校本研修计划 “教育成就未来”，作为一名教师,深感肩上责任重大。今天，教育面临很多问题,正处在转型期,随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念,扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
一、指导思想
1、确立学科为本教学研究的基本理念,积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改.
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
二、具体做法和设想
1、 教师角正确定位.
明确教师角是人的一生发展的引领者,决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格,关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理,情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、多读书，善思考，勤积累。
开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏,观念的陈旧。工作6年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书,多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯.自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记.以期得到共同发展，共同进步。
3、关注自我反思。
①继续坚持做好教学反思,每天填好反思记录本。
②建立教师专业成长档案袋。
③做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录不足，差距，以便提高自己的教学水平.
4、向同行学习。
同伴协作、加强交流 ,促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
校本教研工作计划2
一、指导思想
坚持以发展为主题,以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特,推动学校教育教学工作的可
持续发展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下：
二、总体目标
(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动密切结合，强化教研组备课组校本教研的有效性
积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研究，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式.从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
在教学实践的同时,要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位教师每学期制定一个教学研究主题;围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用.
（二)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展,共同成长,加强教师个人校本教研工作能力。
进行有计划的教育教学理论学习,将先进的经验引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨论，把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反思、控制和调节。
三、校本教研要求过程完整，环节齐全
在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程.教学问题-—教学设计—-教学行动—-教学总结和反思……按照“问题—-设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向.以此构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，形成特.
五、校本教研的主要措施
(一）强化组织和管理, 校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者。骨干教师为教研龙头力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军.
(二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
1、继续挖掘自身资源。
2、发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训。
校本教研工作计划3
一、指导思想
校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特化学校的主要途径之一。校本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标,以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律。
为此，王安镇中心小学开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。
二、工作目标
1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。
2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究,努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系,健全备课的校本教研功能。
(1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用.
（2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。
三、工作思路
1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。
教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。
2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。
通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时,开放自己，形成相互交流经验、相互切磋的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。
3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平.
专业引领，就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学
实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。
四、具体措施
1、健全良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗,坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论.着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。
2、积极投身于校本教研，提高校本教研实践能力。
(1）积极参加学校校本研讨.通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。
（2）大力推荐富有特的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现.
（3)以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写,教育叙事研究以及富
有教师个人特的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料，及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用.
（4）增强集体备课的实效,真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、教学论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角的定位等情况。对好的、富有特的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。
（6)以课题研究为突破口,将校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导.课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。
3、依靠专业引领,提升校本教研整体水平.
(1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用,带动整体校本教研水平的提升.
（2）发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。
（3）通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式,请一些专家来讲座,来引领.
校本教研工作计划4
推进课程改革、提高教学质量的关键在于教师,而教师的培养必须立足于扎实有效的教学实践活动。为进一步转变教师观念，提高教师的教研能力，扎实而有效地推动校本 教研的实施,使我校尽快形成科研兴教，科研兴校，科研兴师的良好氛围，保证我校课程改革顺利实施，达到全面提高教育教学质量的目的，特制定本计划 .根据县教研室《关于加强校本教研工作指导意见》，结合学校实际，特制定本计划。
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