计息期
1、教材分析
本单元以爷爷故事多为题，引导学生接触、欣赏并学唱革命年代的音乐作品。。
本课主要通过学唱歌曲《爷爷为我打月饼》，欣赏《红星歌》，通过唱、听、动，让学生感受革命战争年代的音乐风格，了解革命进行曲的风格特点，在音乐活动中走进历史的天空，接受革命传统教育。
歌曲《爷爷为我打月饼》是电影《啊！摇篮》中的一首插曲。歌词为叙事童谣体，朴素、亲切，曲调明快、活泼，有较强的民谣风。全曲共分为四个乐句，基本节奏为times;times;times;times;times;times;times;times;︱times;middot;times;times;0︱,只有第三乐句节奏稍有变化，切分节奏的出现，使曲调显得亲切和抒情。
歌曲《红星歌》是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，是一首雄壮而带有抒情性的儿童歌曲。进行曲体裁，三段体结构。在雄壮有力的号角性音调奏出引子后，歌曲的每个乐句开头都用了重音记号和附点音符times;middot;times;times;︱times;一︱，强调了歌曲的节奏感，
加强了力度，增强了歌曲的动力性，富有行进的感觉。第二乐段节奏宽广平稳，曲调舒展。紧接着再现第一乐段，全曲在有力的高音上结束。
2、教学目标八月十五月儿圆爷爷为我打月饼是什么歌
1）学唱歌曲《爷爷为我打月饼》，感悟战争年代儿童歌曲的情绪、风格，接受革命传统教育。
2）能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并用其他方法表现歌曲。杨梅坑
3）欣赏歌曲《红星歌》，感受进行曲风格。
3、教学重点
引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，表现真挚的情感。
4、教学难点
正确演唱附点节奏、切分节奏。
5、教具准备
钢琴、多媒体、多媒体课件教育的初心
二、说教法
心理学的研究告诉我们，中低年级儿童年龄小，注意以不随意注意为主，思维形象以直观形象为主，学习动机和学习兴趣也与高年级不同。所以，我在课堂上根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面情景，播放电影片段，让学生有一种亲历故事的体验，缩短教材内容与学生生活的距离。并运用语言介绍推波助澜，激发学生的学习兴趣。通过引导学生听这一方法，让学生充分感受情绪，熟悉旋律，从而能够更好地唱。此外在歌曲处理时运用了加后缀、变速唱的表现方法，增强了歌曲的表现力。在欣赏歌曲时，由学生自主地感受音乐、理解音乐、表现音乐，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，从而达到教学目标。
三、说学法
火车进隧道学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材内容和
学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，让学生主要通过听、比较、模唱旋律来感知音乐，再跟琴声直接配唱歌词，学会后引导学生用其它表现方法进行处理，激发学生的演唱兴趣，从而更好地表现歌曲。歌曲欣赏时由学生直接跟着音乐动起来，既感受了音乐，又活跃了课堂气氛。
四、说教学过程
（一）导入
我等的船还不来１、多媒体播放红星闪闪的画面，请学生说说看到了什么，联想到了什么？（红军、革命）
２、观看电影《啊！摇篮》片段，说说看到了谁，在做什么？（一位老红军和几个小朋友在做月饼）
３、简介电影情节：
解放战争时期，部队保育员们接到命令，带着几十个孩子从延安炮火中撤退。他们历尽艰
辛，最后终于安全到达解放区。在这过程中，他们之间产生了深厚的亲情，不是亲人却胜似亲人。尤其是老红军罗爷爷，对孩子们付出了全部的爱。
４、揭题：
刚才我们观看的短片就是八月十五这天，罗爷爷不顾自己受了重伤，还为孩子们打月饼，而孩子们也抢着动手并为爷爷唱歌谣的情景。歌谣的名字就叫做《爷爷为我打月饼》。
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