小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
      【 导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。以下是 [无忧 考网]整理的小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案相关资料，期望帮助到您。
      1.小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
教学目标
      1、生疏本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、或许、顽皮、清楚、挑衅、驻扎、抗日战斗“等词语。
      2、感情地朗读课文，背诵其次自然段。
      3、阅读、观看、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的才智和制造力。
      教学重点
卢沟桥的狮子歇后语      了解卢沟桥狮子的特点，学习抓住特点观看和描写事物的方法。
      教学预备
      课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
      布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战斗的图片、文字资料。
      课时安排2课时
      教学过程
      第一课时
      一、激趣导题
      在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗赞扬为“世界上的、独一无二的桥“。你们想看看吗？
      〔出示投影片〕这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？〔板书课题〕看到这个题目，你想知道什么？
      二、师生沟通收集到的资料。
      对卢沟桥，你想知道些什么？
      依据收集的状况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
      三、指导看图。
      先看大图，再看小图，看后沟通：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？
      四、初读课文
      1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理
解词义。
      2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己宠爱的和不理解的地方做上记号。
      3、检查沟通。
      〔1〕学生当小教师带读生字词，并提示易错的地方。
      “联、侵”是前鼻音。
      “抗”是后鼻音。
      “概”读“gài”，不读“kài”。
      〔2〕沟通词语的理解状况。
      歇后语：由两局部组成的一句话，前一局部类似谜语的迷面，后一局部类似谜语的迷底。人们通常只说前一局部，而把后一局部隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”
      向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。
      联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。
      望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。
      挑衅：借口生事，企图引起冲突或战斗。
      五、精读课文〔第1——3自然段〕
      1、教师范读课文第1——3自然段，学生边听边出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“”。
      2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。
      3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最宠爱或很有感受？为什么？
      4、通过全班沟通，明确这些特点是这些语句表现出来的。
      学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？
      5、重点探究“形态各异”的特点。
      〔1〕课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生依据自己的选择谈谈预备怎么学。       
         
       
      可从文中处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。
      可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。
      可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。
      也可通过表演，再现狮子的不同形态。
      还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。
      〔2〕学生依据自己宠爱的学法，自读感悟后，全班沟通争论，适时评价，并通过朗读体会感情。
      〔3〕看到这些形态各异的狮子，你想说什么？
      6、学生整体朗读第1——3自然段，留意读出赏识、赞美的情感。
      六、小结。
      让学生沟通学习的收获。
      七、布置作业。
      1．识记字形，抄写生字词。
      2．完成思考练习2。
      其次课时
      一、复习导入。
      1、听写生字词。
      2、朗读课文第一至三自然段。
      二、学习第四自然段。
      1、卢沟桥的著名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的缘由。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？
      2、引导学生争论。
      3、引读课文。
      1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——〔学生接读〕“侵华日军向中国 军队挑衅，驻宛平的中国 军队奋起还击。抗日战斗从这里正式开头。”
      4、学生沟通收集到的有关七七事变的资料。
      5、有感情地朗读第四自然段。
      三、指导背诵其次自然段。
      1、读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。