教学目标:
2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
3.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
4.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学重点:
1.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
2.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
教学难点:
通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学过程:
一、导入：
1.师：有这样一位童话大师曾经说过：对我来说，生活本身就是童话。猜一猜，这个人会是谁？（出示：安徒生图像）
2.我知道课余时间同学们都读了不少他的童话作品。俗话说得好：获得是一种满足，分享是一种幸福“，那今天谁愿意和大家分享你读过的童话故事？
3.你读过什么童话故事？能和大家谈吗？生谈自己读过的童话作品
4.从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。我读书，我快乐。今天，老师也给大家带来一篇童话故事，人们都说它是这位童话大师的自传体童话，这就是《丑小鸭》。课件出示：丑小鸭图像
5.为什么说这篇童话是安徒生的自传体童话呢？现在让我们一起走进《丑小鸭》板书：丑小鸭
二、方法指导：
（一）浏览性泛读方法学习
1.请同学们到《丑小鸭》这篇童话。先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！
（课件出示）阅读要求：在大约2分钟内读完这篇童话，并且了解到这篇童话的主要内容。
2.听明白了吗？开始吧！生读书，师巡视
3.时间到了，谁来说说课这篇童话故事主要说了件什么事？生分别说
4.除了童话的主要内容外，你还了解了哪些知识？
小结：真不错，在这么短的时间内就能阅读完童话故事，了解主要内容及更多的信息。同学们，这是一种读书方法，我们叫它浏览性泛读。板书：浏览性泛读对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
（二）探究性速读方法学习
1.在读完这篇童话后，你有什么问题要问吗？生提问
2.大家提的问题非常有价值，中国有句古训：书读百遍，其义自见。那现在就让我们带着这些问题再读课文，不过在读之前我们来看一下这次读文的小提示：
课件出示：尝试用下面的方法快速阅读：眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。
现在请同学们用此方法快速阅读童话寻答案。生读书，师巡视
3.谁来说一下你到的问题答案。生分别说
小结：我发现咱班同学真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读出答案，真厉害！同学们，像刚才一样，有时我们需要快速读书寻答案或完成某项任务，这也是一种读书方法，我们叫它探究性速读。板书：探究性速读
（二）品读性精读方法学习
1.读了两遍后，你们觉得这篇童话怎么样？
2.这是一篇经典的童话作品，读这样的作品，我们就应该向人吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢品出其味来。那现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇童话。
出示课件阅读提示：
1）丑小鸭受到了哪些歧视？它的心情如何？
2）丑小鸭有哪些不幸的遭遇？它的心情如何？
3）划出你印象深刻的句子，说说你的感想或体会。
生读书，师巡视
3.交流汇报：
1）丑小鸭受到了哪些歧视？它的心情如何？
生分别回答出：兄弟姊妹 妈妈 猎狗 母鸡 猫 孩子们
2）丑小鸭有哪些不幸的遭遇？它的心情如何？
生分别回答，师分别鼓励，最后小结
3）划出你印象深刻的句子，说说你的感想或体会。
生分别回答，师分别鼓励，最后小结。
小结：同学们，像刚才这样我们通过细细的读文章，品词赏句来感受文中蕴含的情感，体会作者的设计，这种读书方法我们叫它品读性精读。板书：品读丑小鸭主要内容
学习方法总结：大家看，这就是我们今天所要认识的“三读法“。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。
三、阅读实践：
1.“好书不厌百回读“，通过我们一遍一遍的阅读《丑小鸭》，让我们感受到只要坚持不懈的追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。闲杂，请同学们看屏幕，请同学们用“三读法”来读读，为什么说他是一只享誉世界的丑小鸭呢？
阅读材料屏幕出示：安徒生从小家境贫寒，继父不喜欢他。14岁他想做一个舞蹈演员，但他笨拙的舞姿另当时著名的舞蹈家大为失望；他想做戏剧演员，又因为长得太瘦被剧院经理奚落；他想到作坊打工，又因力气小被辞退。睡大街，废纸当被。后来被穷人出身的好心歌唱家收留，送他进入一所歌唱学校学习，但他又在半年后得了一场风寒坏掉了嗓子。……在学校里，在艰辛中，他阅读了大量文学名著，深深体验到文学的魅力。他突然清楚地意识到，文学才是他要追求的“神灯”。这时，一位诗人被安徒生的勤奋精神打动，接济他，经过努力悲剧《阿芙索尔》被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集，引起强烈的反响。从此，他走上了文学创作的道路。后来，终于成为一名享誉世界的著名童话大师。
2.看看对安徒生的介绍，想想今天读的《丑小鸭》，你发现了什么？生回答。
师小结：你们的发现非常有价值，与文学评论家们的发现是一样的：他们发现——《丑小鸭》是安徒生的自传体童话。也就是说，安徒生根据自己的生活经历写了《丑小鸭》这个故事。
3.读了安徒生和《丑小鸭》的故事，我想你一定有许多感受想说，请用一两句话说说你此时的感受。
4.老师也有感受想和你们交流：当我们遇到困难时，千万不要失去信心。丑小鸭会变成天鹅，只要我们相信自己，坚持到底，就一定会有成功的一天。
四、小结：
1.谁来说说这节课的收获？
2.最后请大家记住这样一句话：“得法于课内，得益乃至成长于课外。”
课件出示，学生齐读
总结：看来伏尔泰说的没错“读书使人心明眼亮”。听了大家的汇报，我感到同学们很会读书，不但读懂了故事内容，感悟出了书中人物的特点，有的同学还品味出了作品的表现方法，收获真不少。当然，有的同学读书上只是看热闹，走马观花，体会还较肤浅，古人云：“读书要三到：心到、眼到、口到”希望同学们课下能运用“三读法”阅读更多的文学作品，读出自己那片广阔的天空，好吗？
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