课题 | 生物与环境 | 单元 | 5 | 学科 | 科学 | 年级 | 4 |
学习 目标 | 教学内容： 本课学习内容从两个方面展开：一方面，探究不同性质的环境变化对生物有不同的影响；另一方面，人类活动对环境造成改变，进而影响到生物的生存，人类正采取措施降低破坏性影响，使学生认识和感受到现代科技的两面性，树立人与自然和谐相处、可持续发展的科学观念。 本课教学内容由四个活动组成。 活动一，认识缓慢而有规律的气候变化使生物演化出适应季节变化的行为和身体变化，认识急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。 活动二，认识人为原因造成的非正常的自然灾害对生物造成的严重危害。 活动三，随着人类对自然规律认识的深入，意识到人与自然和谐相处的重要性，人类在开发和建造的同时，依据生物的生活习性采取相应的措施保护其生存环境。 教学目标： 1、能举例说出生物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的生物适应季节变化的方式是不一样的，并 能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁 2、能举例说出人类的生产、建造等活动引起环境变化，对生物的生存造成破坏性影响。 3、 能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素，特别是由此引起的环境变化对生物的影响。 | ||||||
重点 | 说出生物适应季节更替的方式并说明原因 | ||||||
难点 | 通过观察和分析，评估不同鱼道的工程设计是否合理 | ||||||
教学准备 | 多媒体资料、学习单 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
活动一：交流季节更替和自然灾害对动植物的影响 活动二：了解人为原因造成的环境变化对生物生存的影响 活动三:分析评估鱼类洄游时， 人们设计 的鱼道是 否合理 | 活动一： 1、导入：当季节更替时，我们会用哪些方式来适应？冬天我们穿上厚厚的衣服，夏天我们吹空调，穿单薄的衣物。 2、生物适应环境变化的方式 大自然中的非生物因素（如温度、降水量等）总是在不断地变化，生物有自己适应环境变化的方式 3、当季节更替时，生物会用哪些方式来适应？ ①雷鸟会变换羽毛颜 ②麻雀的脂肪和毛量会发生变化 ③北极狐的毛和毛量会发生变化 ④猴面包树靠粗壮的树干蓄水来度过旱季 ⑤秋季一些树木的叶子会变黄、飘落，这是为了减少水分,养分的损耗，储蓄能量等到条件适宜再从新萌发。 你还知道其它生物适应环境变化的方式吗？ 4、拓展延生 动物 ：以卵或幼虫过冬，如蚕卵、蚊子的幼虫等 ；储存食物过冬，如松 鼠、 老 鼠、星鸦等 ；改变体、增加毛量、增厚脂肪过冬，如雷鸟、麻雀、北极狐等 ；冬眠过冬，如青蛙、蛇等；迁徙到南方过冬，如大雁等；夏眠过夏，如蝾螈、青蛙等；迁徙度过旱季，如角马等。 植物 ：落叶过冬， 如 杨 树、柳树等 ；树干储存水分度过旱季，如猴面包树等。 5、极端环境对生物的影响 当出现下面这些情况时，生物还能适应吗？它们会面临哪些挑战？ 环境变化①雪灾使得气温极低，冻伤或冻死动植物，动物刨开雪层食物时容易受伤或不到食物而饿死。 ②森林火灾烧毁林木，益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡，还会破坏土壤，更加不利于生物生活。 ③火山喷发影响周围环境，导致气温下降，火山灰影响生物呼吸，产生的酸雨造成危害，导致生物死亡甚至灭绝。 ④旱灾使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。 ⑤土壤沙化使得土壤水分、养分流失，植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被吹干，草场退化，动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。 ⑥海水倒灌造成土壤盐碱化，土地荒芜，植物无法生长，还会加剧水污染，影响人类生活。 6、总结：自然环境在不停地发生变化，有缓慢而具规律的气候变化，也有急速的天气变化，还有海啸、火山喷发、陨石撞击等灾害性事件。当生物无法适应变化时，就会死亡甚至灭绝。科学家普遍认为恐龙的灭绝是因为陨石的撞击，猛犸象的灭绝是因为气候变暖。 活动二: 1、除了自然原因以外，人类活动也会对自然环境产生影响。人类的这些行为对自然环境造成了哪些改变？对生物的生存产生了什么影响？ ①砍伐森林会破坏植被，造成水土流失，破坏生物的栖息地 ②石油泄漏造成海洋污染，导致鱼死亡、一些珍贵的海生资源丧失。海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。 ③城市扩张使得土地资源短缺，土壤结构被破坏，生物的栖息地缩小，致使城镇周围的生物多样性受到威胁。 ④排放废气使大气受到污染，产生温室效应、酸雨，臭氧层被破坏，威胁动植物生存，损害人体健康 活动三： 1、认识鱼类洄游：有些鱼类需要在不同的水域进行周期性迁徙，以保证正常繁殖或越冬，这种行为被称为洄游。随着人们对河流资源的不断开发利用，越来越多的隔流建筑被修建在自然河流中，如拦河筑坝修建的水电站。这往往会阻断、破坏鱼类自由迁徙的洄游通道，大大影响它们赖以生存的环境，导致鱼类减少甚至灭绝。目前，人们多采用建设鱼道的方法来缓解这种状况。鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的人工水槽。 2、查相关资料，对下面两种鱼道的设计进行分析、评估 原生态式鱼道将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合，更符合鱼类习性，能提高过鱼效率。例如鱼道全长 10 千米，其中自然鱼道6 千 米，人工鱼道4千米，两类鱼道有效结合给鱼类提供了更适宜的水流条件，更接近自然条件，能达到更好的效果。横隔板竖缝式鱼道，能以调整过鱼孔的形式、 位置、 尺寸来适应不同习性鱼类的需要。其结构简单，维修方便，近代鱼道大都采用这种形式 3、假如要在藏羚羊迁徙必经之地规划修建一条铁路，你将从哪些方面评估铁路的修建方案？ ① 尽可能绕避 ；② 根据藏羚羊的迁徙规律等，在相应的地段设置通道，以保障藏羚羊正常生活、迁徙和繁衍 ；③ 通道形式有桥梁下方、隧道上方等；④ 听取野生动物专家、环保部门、当地牧民的建议。 | 学生回答 观察图片 小组讨论 学生阅读 观察讨论 讨论学习 阅读学习 | 从有规律的气候变化入手，四季更替、旱季湿季更替时，动植 物形态和习性的变化，使学生理 解动植物对环境变化的适应本领。接着，教材呈现了六种自然灾 害的图片，学生观察、推测这些急速的天气变化或灾害性事件对生物造成的威胁 通过人为灾害性事件的列举，使学生认识到这类事件所引发的环境变化，并不像有规律的季节变化一样，生物能够通过一定的方式去适应。体会人为灾害性事件对生物生存的影响。 使学生了解人类在利用现代科技改善生活的同时，也破坏了动物原本的生活环境。随着科学观念的提升，人们意识到了这种问题，正在积极采取措施弥补。 |
小试牛刀 1.人类活动对自然环境没有影响。（ ） 2.当季节更替时，生物会进行改变来适应环境。（ ） 3.出现急速变化的天气，生物可能无法适应。（ ） 4.人类修建铁路不需要考虑动物的生活。（ ） 5.雷鸟当季节变换时会改变羽毛颜。（ ） 6.有些鱼类会在不同水域进行周期性迁徙。（ ） | |||
课堂小结 | 通过这节课我们了解生物是如何适应环境的变化，面对急速的环境变化生物可能无法适应，了解到人类活动对自然环境的影响，知道什么是洄游了解到不同鱼道的优劣势 | 总结课堂 | |
课后练习 | 上网查询资料，我们可以如何保护自然环境 | ||
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