大班绘本教案《我的幸运一天》
一、活动目标：
1、理解故事内容，大胆想象情节的发展,感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运.
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安,解决困难.
二、活动准备：《我的幸运一天》PPT
三、活动过程：
㈠引发幼儿对故事的兴趣
教:有一只小猪想去好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家?（
1、理解故事内容，大胆想象情节的发展,感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运.
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安,解决困难.
二、活动准备：《我的幸运一天》PPT
三、活动过程：
㈠引发幼儿对故事的兴趣
教:有一只小猪想去好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家?（
幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗?请听故事（拿出故事书）
㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展.
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教:你们猜,后来怎样了？
2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾.
教：(引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？
3、讲述故事结尾部分
㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运.
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己?有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？
2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看
㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展.
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教:你们猜,后来怎样了？
2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾.
教：(引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？
3、讲述故事结尾部分
㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运.
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己?有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？
2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看
图)
3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图）
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?（引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后,狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）
5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？
6、你喜欢小猪吗？为什么？
㈣尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法.
教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？
3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图）
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?（引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后,狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）
5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？
6、你喜欢小猪吗？为什么？
㈣尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法.
教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？
㈤回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法，才能化险为安，解决困难。
［幼儿园大班主题教案]“神秘非非”
一、主题选定
去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来,所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天,陈可小朋友问我:“焦老师,我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢?"“老师,我们怎么每天早上来都要泡手呢?”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的,而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非"就这样诞生了。
去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来,所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天,陈可小朋友问我:“焦老师,我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢?"“老师,我们怎么每天早上来都要泡手呢?”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的,而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非"就这样诞生了。
为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来,让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境,提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验,真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图
神秘SARS—-神秘非非
系列活动一：非非大王
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿知识经验,激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传,让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅,并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料,
神秘SARS—-神秘非非
系列活动一：非非大王
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿知识经验,激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传,让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅,并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料,
和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员(厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子 良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节,将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上.展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解
经验建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·游戏:非非·探究活动:会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动:它们并不可怕·探究活动:SARS我不怕你·调查活动:身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣
我和爸爸换角表征体验阶段 从我做起 ·情景表演:非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知，教幼儿懂得如何保护自己
小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息 ·
经验建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·游戏:非非·探究活动:会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动:它们并不可怕·探究活动:SARS我不怕你·调查活动:身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣
我和爸爸换角表征体验阶段 从我做起 ·情景表演:非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知，教幼儿懂得如何保护自己
小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息 ·
体验创造与成功的喜悦
我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧:抢救疑似非典病人·生成活动:非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 神秘SARS——神秘非非列
我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧:抢救疑似非典病人·生成活动:非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 神秘SARS——神秘非非列
活动二：非非医院
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带 ·认识医护人员,了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室) 资源利用:·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量,特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设:·创设相适应的环境,使幼儿能在一个真实的情景中游戏.观察：·观察孩子活动中的表现,将目标层层递进,落实到每个孩子身上角扮演：·
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带 ·认识医护人员,了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室) 资源利用:·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量,特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设:·创设相适应的环境,使幼儿能在一个真实的情景中游戏.观察：·观察孩子活动中的表现,将目标层层递进,落实到每个孩子身上角扮演：·
让孩子们在角扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情
经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动:师生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动:病区所需要的医疗设备和医疗用品·角游戏:我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况
表征体验阶段 表征游戏:非非医院 ·操作活动:我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院(一）·角游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动:自制钱币，并为药品定价·尝试游戏:非非医院（二)·操作活动：调整药价·游戏：非非医院(三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏） ·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神,促进孩子之间的友谊
经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动:师生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动:病区所需要的医疗设备和医疗用品·角游戏:我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况
表征体验阶段 表征游戏:非非医院 ·操作活动:我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院(一）·角游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动:自制钱币，并为药品定价·尝试游戏:非非医院（二)·操作活动：调整药价·游戏：非非医院(三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏） ·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神,促进孩子之间的友谊
四、活动部分
系列活动（一）——“非非大王"
[活动一］ 认识“SARS”
孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS就是非典型
[活动一］ 认识“SARS”
孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS就是非典型
肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症.
（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片,为家庭成员之间，孩子与孩子之间,教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。
（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片,为家庭成员之间，孩子与孩子之间,教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。
[活动二] SRAS病征（一)通过孩子之间的观察交流,加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征.
·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整,和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛,还有的说像花.于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动,使孩子的兴趣得到了延续,在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。)
·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整,和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛,还有的说像花.于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动,使孩子的兴趣得到了延续,在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。)
＊(通过前一个环节绘画的认识,使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“非非”的游戏。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方,也有看不见的地方（如柜子下，床下)，通过这两次的活动,使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。
活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西,这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景,真正的为教育服务。）
活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西,这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景,真正的为教育服务。）
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