第五节宋代文学批评笔记
【章节要点】
一、宋代文学的整体状况二、文学批评特点三、文学批评文本
四、文本阅读：严羽《沧浪诗话·诗辨》文本阅读提问：
文本阅读《沧浪诗话·诗辨》：1.严羽为何要作《沧浪诗话》？2.严羽整理的文学史传统是怎样的？
3.严羽的理论是否开启后代的格调、神韵说？
一、宋代文学的整体状况
【提纲】
1.宋代社会状况
2.宋代文学创作的特点：偃武修文，文化高涨3.唐宋之别
1.宋代社会状况
用文人政治代替武人政治。
军队-国弱-开支大矛盾尖锐
科举严格-人才选拔公平文人地位高
文化发达，教育普及
道学的建立：气节，格物致知市民社会发达
2.宋代文学创作的特点偃武修文1.宋初三体2.诗新3.江西诗派
3.唐宋之别缪钺
唐诗如芍药，海棠（艳丽，以风韵取胜），宋诗如寒梅秋菊（以瘦劲取胜）食荔枝吃橄榄（初觉生涩，回味无穷）登高山曲径寻幽（曲折回环）修亭院园林中细处的营建
和子由渑池怀旧（苏轼）
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还知否，路长人困蹇驴嘶。题西林壁（苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
二、文学批评特点
1.诗文批评繁盛点评
诗话（六一指的是：六一居士，“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，以吾一翁，老於此五物之间，是岂不为六一乎？”）
2.道统文学思想强化
3.词论发展
三、文学批评文本文学批评关键词
【穷而后工】欧阳修：穷而后工
《梅圣俞诗集序》：“非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”
屈原的发愤抒情——司马迁的发愤著书——欧阳修的“穷而后工”
心中郁积，易产生创作冲动
对人生更有体会，写到“人情之难言”“古人好悲音”
现实目的性（“穷”可自然转换），对贵族写作的反叛
【有为而作】苏轼：有为而作
《题柳子厚》诗：诗须有为而作。一是真实的感受及书写冲动。二是创作须有积极的目的和作用。
顾况：一别二十年，人堪几回别。
王安石：一日君家把酒杯，六年浪波与尘埃。不知乌石岗头路，到老相寻得几回。
白居易：醉貌如霜叶，虽红不是春。
苏轼：儿童悮喜朱颜在，一笑哪知是酒红。佛家禅语
刘禹锡：遥望洞庭湖水面，白银盘里一青螺。黄庭坚：可惜不当湖水面，银山堆里看青山。
【无一字无来处】黄庭坚：无一字无来处
老杜作诗，退之作文，无一字无来处。
【点铁成金，夺胎换骨】
《与洪驹父书三首》中说：“自作语最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处，盖后人读书少，故谓韩、杜自作此语耳。古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”
【句中有眼】诗眼
活字：孤灯燃梦客，寒杵捣乡愁。（岑参）拗字：渡口月初上，人家渔未归。（刘长卿）
【无意于文】
子美诗妙处乃在无意于文，夫无意而意已至，非广之以《国风》、《雅》、《颂》，深之以《离骚》、《九歌》，安能咀嚼其意味，闯然入其门耶？
【活法】吕本中：活法“学诗当识活法。所谓活法者，规矩具备而能出于规矩之外，变化不测而亦不背于规矩也。”“所谓法者，行所不得不行，止所不得不止，而起伏照应，承接转换，自神明变化于其中。若泥此处应如何，彼处应如何，不以意运法，转以意从法，则矣。”（沈德潜）苏轼：常行于所当行，常止于所不可不止。
【与古不合】
【反江西诗派】
“浑然”之境（叶梦得）VS字句分析
“言志”（张戒）VS只讲技法，不讲抒情功能“系以味不以形”（杨万里）VS专求表层美感“诗外工夫”（陆游）VS文本世界的局限
四、文本阅读
严羽《沧浪诗话·诗辨》：
夫学诗者以识为主：入门须正，立志须高；以汉、魏、晋、盛唐为师，不作开元、天宝以下人物。若自生退屈，即有下劣诗魔入其肺腑之间；由立志之不高也。行有未至，可加工力；路头一差，愈骛愈远；由入门之不正也。故曰：学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。又曰：见过于师，仅堪传授；见于师齐，减师半德也。工夫须从上做下，不可从下做上。先须熟读《楚辞》，朝夕讽咏以为之本；及读《古诗十九首》，乐府四篇，李陵、苏武、汉、魏五言皆须熟读，即以李、杜二集枕藉观之，如今人之治经，然后博取盛唐名家，酝酿胸中，久之自然悟入。虽学之不至，亦不失正路。此乃从顶上做来，谓之向上一路，谓之直截根源，谓之顿门，谓之单刀直入也。