《爸爸的白发不是老》教学设计
前进路第三完全小学    辛玉秀
《爸爸的白发不是老》是一篇阅读理解材料，作者李娟。写父亲年岁已高，生病了，“我”陪父亲去医院看病，描写了父亲的无奈无助，回忆了“我”小时候和父亲一起接母亲的情景以及父亲对往昔的追忆。表达了作者对父亲的疼惜和对父亲渐渐老迈的无奈之情。表现了父女情深、亲情可贵。
  【教学目标】
  一、知识目标
  1、阅读短文，初步感知主要内容。
2、训练阅读理解中环境描写的作用。
3、理解句子的含义。
　二、能力目标
  1、培养学生初步感知文章主要内容的能力。
  2、培养学生总结环境描写和理解句子含义的能力。
描写父亲的诗句  三、情感目标
1、感受父女情深，作者对父亲的疼惜之情。  2、引导学生关心父母、孝顺父母。
  【学法引导】
  自主阅读理解，教师引导。
  【重点、难点及解决办法】
本课的重难点在于抓住主要内容体会作者的思想感情，从而理解环境描写和重点句子的含义，以及对题目的理解。
解决办法：认真阅读短文，入情入境的体会作者的感情。   
  【课时安排】
  1课时
  【教具学具准备】
  黑板 
  【教学步骤】
  1、初读短文。
  2、再读短文，勾画出自己认为含义深刻的句子或词语。
3、概括主要内容
  4、体会作者的思想感情。
  5、认真做练习。
  【教学过程】
一、 导入
  以父亲节为话题导入新课。
  二、整体感知
  1、初读短文，了解大意。
  2、再读短文，概括主要内容
3、做练习
4、师生互动，讲解练习题　
三、总结方法
  四、创作实践
  收集表现父爱母爱的诗句格言。
五、总结
通过本课的学习，我们训练和巩固了阅读中环境描写的作用和重点句子理解的题型。
   
  板书设计：
环境描写的作用:
1、 渲染气氛
2、 烘托主题(表现思想感情
3、 为下文作铺垫