新人教部编版小学四年级语文下册
教学目标
2．能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
3．能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学重难点
能与同学分工合作，交流小诗，编成诗集；能让诗歌朗诵得更精彩。
教学过程
一、明确主题
1．回顾本单元主题。
(1)课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
(2)生齐读单元主题。
2．引导回顾本单元诗歌。
(1)生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
(2)师引导：这几首诗有什么共同特点。
(3)示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3．探讨喜欢的诗歌。
(1)师导入：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
(2)生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4．揭示主题。
师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌的大门。
二、确定任务
1．明确小组任务。
(1)为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
(2)课件出示表格。
活动内容 |
| 散文诗朗诵 活动过程 |
展示方法 |
组员分工 |
(3)课件出示选组规则。
选组规则：
·每组限六人，超出的同学请自行换组。
·自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
·限时两分钟。
2．确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3．课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。
(1)课件出示阅读要求。
(2)生自由朗读；师指名读。
(3)师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
(4)师根据生交流，出示课件。
课件出示
·按韵律分：格律诗、自由诗。
·按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
·按长短分：长诗、短诗、小诗等。
·按内容分：叙事诗、抒情诗。
……
(5)拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
4．确定收集诗歌的方法和形式。
(1)预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查等方式。
(2)生组内分工，形成书面内容。
课件出示
时间 | 收集诗歌(或有关 |
资料、诗歌故事等) | 获得材料的渠道 |
三、收集诗歌
1．利用校园资源开展活动。
(1)生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
(2)生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2．利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
教学反思
在进行“轻叩诗歌大门”这一综合性学习中,我在先引导学生通过浏览本单元课文的主要内容,然后组织学生分组制订活动计划,然后根据计划,学生们进行了“搜集诗歌、整理资料、推荐诗歌、自己动手写诗、进行诗歌朗诵会和诗歌知识竞赛”等活动。通过开展各种活动,学生对诗歌有了更深的了解,会说出古诗与现代诗的区别,了解了一些读诗的方法。
在小组合作学习中,个别同学参与的积极性不高,不能有效地进行小组合作;在进行诗歌朗诵会的时候,很多孩子的参与积极性不高;学生学习的进度不一样,有的学生在老师布置任务之后,很
快就能完成任务;而有的学生则是拖拖拉拉,需要老师多次催促才能完成。 在以后的小组合作学习方面,我会多进行合作学习方法的指导,让学生在小组学习中都能有所得、有所获。
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