《父亲写的散文诗》音乐教案设计
教学目标：
1、情感目标
① 了解父亲对子女的爱与责任
② 了解子女在察觉时间流逝、父亲已老的无奈感及愧疚感。
2、技能目标
① 引导学生进行听赏——改编——听赏，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
②散文诗朗诵 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。
教学重点、难点：
1、 对独唱歌曲进行改编。
2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。
教具准备：
课件、钢琴、绘画用品
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，了解时代背景。
1、听赏歌曲《父亲写的散文诗》（电视播放VCD碟片）
全体师生一起演唱
（设计意图：通过欣赏，让学生对歌曲有一个完整的了解，通过歌词传达的精神，让同学们有一种责任与担当，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）
2、课件展示歌词PPT,学生自行选择扮演曲中角（父亲与儿子）
这儿用朗诵的方式导入，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）
3、创作改编歌曲——（出示歌词）。
问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？
分小组讨论：……
（设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识
（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。）
问：改编后好吗？为什么？
（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。）
5、再次欣赏《父亲写的散文诗》。
问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？
生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等
（多媒体展示,通过相关舞曲等让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。）
（设计意图：通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染。）
三、创作表演。
1、引导学生选择表现形式。
问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”
——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。
要求：选择1-2个情节
2、 小组讨论、创作。
3、表演展示。
（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）
四、课堂小结。
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