《牧童谣》教案
教材分析：
歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 起来嗨、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
学情分析：
一年级学生仍以形象思维为主，有基本的课堂常规，但好奇心强，活泼好动，善于模仿。在节奏方面本校本年级学生对于节奏型 xx xx x - 已经在之前的学习中掌握，全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，旋律朗朗上口，一字一音，对于本校学生来说也不难。歌曲情绪上面通过之前的学习，孩子们已经能区分并用词语描述自己听完歌曲的心情。
教学目标：
2·通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。并能用柯达伊手势表示。
3·聆听感受歌曲情绪并用自然、明快的歌声及面部表情表现牧童放牧时的愉快心情。
教学重难点：
一年级学生的词汇量有限，感受歌曲情绪的时候不太容易表示自己的感受。《牧童遥》中有五段歌词，对于一年级的学生来说完整流畅的演唱有一定的难度。
教学过程：
一·课题引入
1·初次聆听《牧童短笛》第一段
师：今天啊，谢老师要带领102班的小朋友走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。现
在请你们闭上小眼睛竖起小耳朵仔细听，这首曲子是用什么乐器演奏的？ 例：生听不出。
师：（钢琴）仔细听，有没有觉得和谢老师的钢琴声有点像？
生：有！
师：刚才聆听的这首曲子就是由钢琴演奏的《牧童短笛》。你觉得这首曲子听起来是比较舒缓优美的还是活泼欢快的？
生：舒缓优美！
师：听着这首曲子的时候你最想干嘛？ 生：......
师：谢老师在听这首曲子的时候最想吹笛子（拿起竖笛）。你来观察一下，谢老师是怎么吹的。
2·再次聆听《牧童短笛》第一段
（请同学举手回答老师是怎么吹的） 生：.......
师：你们也来试一试，一起来当一当小牧童
3·第三次聆听《牧童短笛》第一段
师：这一段音乐特别的悠闲舒畅，你觉得像不像小牧童吹着笛子，骑着牛儿悠闲的走在路上？ 生：像~
4·聆听《牧童短笛》第二段
师：那你再来听听，这段音乐中，小牧童在干什么？生：......
师：你是怎么听出来的？ 生：......
师：这段音乐的节奏相比第一段是不是变快了？ 生：是！
师：听着这欢快的节奏，谢老师觉得他在跳舞。你们觉得像不像？
生：像！
5·用律动的形式再次感受
师：那我们一起带上响指和响舌和小牧童一起跳舞吧！
师：伴随着快乐的心情，小牧童一天的放牧生活就要结束了，他悠闲的吹着笛子回家了，你听（出示图片）。
6·聆听《牧童遥》第三段
师：这一段和刚才哪一段乐曲相似？ 生：第一段
7·总结（出示三张图片）
师：刚才，我们用小耳朵感受了小牧童快乐的一天，当小牧童悠闲舒畅的去放牧的时候，音乐听起来非常的舒缓而且优美。当小牧童在玩耍时候，音乐速度加快，节奏变得紧凑旋律也变得活泼起来，体现了小牧童天真烂漫的形象和他快乐的心情。当他结束了一天的放牧生活，悠闲地吹着笛子回家的时候，旋律又变得舒缓优美，再现了第一段悠闲舒畅的主题。现在，让我们一起跟着小牧童回顾一下他今天精彩的生活吧！
8·完整欣赏（播放视频）
二·学唱歌曲
1·初次聆听《牧童短笛》
师：小牧童是一个多才多艺的小朋友，他不仅会吹笛子还会唱歌呢！你听（点击图片，播放音乐）！他的歌声中出现的最多的是哪句话？
生：那斯那斯嗨。
2·节奏练习
师：听得真仔细，那你知道那斯那斯嗨是什么意思吗？
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