【 - 小学作文】
九年级历史试卷评讲教案
江安镇滨江初中 许炳辉
教学目标：
1、学会自主订正试卷错题，弄清错误的原因。
2、渗透一定的答题技巧；进一步了解改善记忆、论丛史出、专题整理等学史常用方法。 3、培养自主、认真、踏实学习的习惯，能注重学习细节，注重学习方式的转变。 教学过程：
一、序（1分钟）
1、组织教学，师生问好。
2、简单介绍测试总体情况，鼓励优秀学生及进步学生，激励后进学生。
分析表三
二、评讲流程
1、通报、表彰、明确评讲主题。（1分钟，态度、细节）
初中政治教案 第一评讲版块：一般性评讲：（5分钟作用） 2、一般性评讲“最遗憾的错误”：引导由于审题不清、粗心大意等问题导致错误的同学到讲台前，从正确答案及理由、做错原因、启示等方面讲评相应试题并在黑板上留下反思、感悟。（5分钟）
第二评讲版块：重点评讲
3、重点评讲“最应该拿手的题目”：向学生点明3.6.9.11.14等题，引导小组从正确答案、知识原因、可联系的相关知识点、解题关键等四个角度进行合作讨论，然后以小组为单位，集体到讲台前进行展示汇报，汇报后在黑板上留下解题注意点。（15分钟）
4．主观题评讲：我当小老师：讲述正确答案、答案由来，同时在黑板上留下解题注意点。（15分钟） 第三评讲版块：总结（5分钟左右）
5、教者最后总结解题注意点，圈出学生所写注意点里面的关键词，呈现解题宝典：（1分钟） 6、小组继续合作讨论试卷中还存在的疑问，发挥“兵教兵”的作用。（2分钟） 7、学生提出考试过程中解题时最烦恼的事情，其他组同学帮忙出主意。（2分钟）
8、回归主题：态度决定一切，细节成就完美 三、巩固检测
17世纪~19世纪，世界历史在思想、经济、政治等领域发生了翻天覆地的变化。阅读材料，依据所学知识
回答问题。
材料一
图1：但丁
图2：达·芬奇 图3：莎士比亚
（1）与材料一中的三幅图片有关的是什么思想解放运动？请分别列举图中人物的一部代表作品。（4分）
材料二 工业革命前，人们干活懒散拖拉。工业革命后，整个社会变成一个骚动的蜂巢，绝大多数人像工蜂般辛勤劳动，人的潜能得到最大限度的发挥，物质财富前所未有地涌流出来。
在工业革命后的欧美国家，华而不实的上层社会服装逐渐被抛弃，简朴实用的服装流行。许多年以前，专供上层社会享用的食品，如巧克力、果酱、茶叶等，也逐渐成为大众化的食品。
（2）材料二反映工业革命后，人们日常生活发生了哪些变化? （3分）（不得照抄原文）
（3）比较法是历史学习的一种重要方法。请根据左边卡片提供的样式完成右边卡片的设计。（3分）
篇二:《试卷评讲课教案》
《九年级数学模拟试卷讲评》教案
教学目标∶
通过试卷讲评，让学生出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。
教学重点、难点：
错题改正以及解题的方法与策略。
教学过程：
一、试卷分析。
试卷共23道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。
二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
（1）、整体情况
应考人数
74 最高分 142 平均分 102 及格率 85% 优秀率 40%
（2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。从卷面上还反映出学生不够细心，分析问题理解问题较差，还有解题速度偏慢。
（3）、表扬考得好的和有进步的学生。
（4）、确定矫正内容
① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。
如：第5、9、10、15、16、18题
② 具有典型性、针对性和综合性的题目。
如：第22、23、24题。
③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 如：第19（2）、20、21（3）
三、分析、讲解
（1）讲错例。
对第5、10、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
（2）讲思路。
对第9、15、18、22（2）题，讲试题题型的特点和解题的思路。引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
（3）讲方法。
抓住典型题目第19（2）题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
（4）讲规律。
对第21（3）题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
（5）讲一题多解。
对第20题应用题的讲解，我先展示几个学生所做的答案，并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。最后鼓励学生多思考，寻最佳的解题方法。
四、课堂小结。
态度决定一切，细节决定成败。
五、课后反思。
我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是一份九年级模拟试题，通过这套题的讲评，培养学生如下能力：
1.通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。
有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。
2、采用兵教兵的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。
数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。数学讲评课应是师生交流，生生交流的言堂。要给表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。允许学生对试题“评价”做出“反评价”。通过学生积极主动参与，得到相互启迪,使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和发挥学生自主性。在学生讲解时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，以培养学生的应试能力。
存在不足：
1.题量大，讲评时间长，因此个别题讲解不够透彻，明了。
2.准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。
3.学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锻炼。今后努力。
《九年级期中数学试卷讲评课》教案 教学目标：
能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。 教学过程：
一、试卷分析
1.失分原因 2. 知识遗忘 3.审题失误 4.粗心大意 5.解题不规范 6.计算失误 7.速度慢时间不够 8..难题放弃 9.其他 10.每题失分情况
二、错例分析：
1.不会做的题目：题22
此题是动态问题。本题是近年中考出现频率极高的一种题型，一般称为点动型（点在线段、射线、坐标轴、圆弧等上运动），线动型及图动型三类，且已发展演变为双动态问题，即点点双动、点线（图）双动、线图双动、图图双动，解决这类问题关键是动中取静，以静
制动，根据题意画出不同位置的图形，然后根据位置关系或数量关系分别求解。
2.错而不知为何错的题目:题4,题8,题7
题4：考查二次根式的性质。
题8：考查分式的意义。
题7：考查两圆的位置关系。
3.会做而做错的题目：题21、题16
题21：考查观察、猜想、归纳、推理能力。
题16：考查解一元二次方程的基本运算能力。
解方程：x-2x-4=0
错解一： 错解二： 错解三： 解：x-2x+1-5=0 解：x-2x＝4 解：∵a=1,b=2.c=4 (x?1)2=5 ∴b-4ac=4-4×1×4=-1 2222x2-2x+1=4
5 (x?1)2=4 ∴原方程无解。
x=1+5 x-1=±2
∴x1=3,x2=-1 x-1=
通过以上解题发现学生对解方程的方法掌握不牢固，主要体现在直接开平方不知道有两个根;配方法不知道等式两边加上一次项系数一半的平方;公式法不知道a,b,c的值，导致b-4ac2计算错误。
教后反思：试卷评讲要想高效，必须做到以下几点：
1.认真细致进行错例分析2.教师之间积极交流上课心得，3.教师教学思想的改变，不能只顾教，不关注学生学，4.查漏补缺，通过学生的考试发现自己在教学中什么类型没有处理好，及时把此类问题再次训练。5让学生体会数学方法和思想在解题中的应用。
篇三:《评讲试卷教案样式参考》
政治试卷评讲教案
一、 教学目标：
1、纠正错题，准错因，理顺答题思路。
2、掌握各类题型的做题方法和做题技巧。{历史试卷评讲教案}.
3、通过评讲，巩固基础知识。
二、 教学重点与难点：
通过重点题目的讲解，把握做题的规律。
三、课时安排： 1课时
四、教学过程：
（一）试卷及考试情况分析：
1、试卷分析：
本套试卷题目难度不大，既注重了对基础知识的考察，又注重对能力的考察。客观题16分，考察内容覆盖面广，主要考察学生的基础知识；主观题24分，主要考察学生对知识的运用能力。
2、考试情况分析：
总体来看，考得不错。所收两个小组40份试卷中，32分以上的同学有19人，优秀率为21%；不合格的仅为一人，及格率为98%。但是问题还是存在的，有几个题目，出错的人很多，如选择题第6题（出错人数为7人），第7题（出错人数为21人），9题（出错人数为8人），20题（出错人数为11人）。非选题部分，17题失分人数为6人，18题失分人数为6人。
3、错因分析：
从答题的情况来看，学生的错因主要是：基础知识不扎实，做题时审题不清，答题不够规范，不会用学科语言来组织答案，不会转换问题等。
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