——诵唱经典语文综合活动
教学设计
丹东市中医药学校：封辉玲
【活动目标】
一、知识与能力
二、过程与方法
教师初步讲解诗歌的文学知识，以小组为单位让学生通过朗诵和演唱的形式展示中华传统文化的魅力。
三、情感态度与价值观
（1）了解中华诗歌的历史发展过程，可以使学生充分感受诗歌的魅力，培养他们的朗诵艺术表演综合能力。
（2）提高学生的文学素养，感受中华传统文化博大精深，能更好地弘扬传统文化，树立文化自信。
【活动重点】
了解中华诗歌的历史发展过程和文学常识，培养学生朗诵和表演的能力。
【活动难点】
让学生通过朗诵和演唱的形式展示中华传统文化的魅力，感受中华传统文化的博大精深，能更好地继承弘扬传统文化，树立文化自信。
【教学手段】
多媒体课件、影音设备
【教学方法】
讲授法，小组合作学习法、朗诵演唱表演法。
【课时安排】
1课时
【活动流程】
一、活动准备：
1、材料准备：上网查中国诗歌的发展过程。按过程分类，每组学生准备一个时期的诗歌文学常识，做好知识积累。
让学生准备中国不同时期诗歌一首进行排练表演，由学生自主设计准备活动流程，以节目表演的形式呈现出来。
二、活动形式
小组活动，学生分成四个小组，查阅先秦诗歌、秦汉魏晋六朝诗歌、唐宋诗词、元代明清诗
歌内容，教师提问，学生课堂展示。
表演形式：每组准备不同时期的诗歌课下练习，或朗诵或演唱，课堂展示。
教师穿插讲解诗歌的发展历史。
三、活动过程
（一）情境导入
播放《在水一方》歌曲，由一名学生演唱，把全体学生带入一个诗的意境。教师在音乐声中展开讲解：“中国自古就是一个诗的国度，诗歌是中华文化长河中的一块瑰宝，是先人智慧的结晶，它绵延两千多年仍熠熠生辉，今天就让我们走进诗的国度，去做一次寻根之旅。”
（2）老师讲解：
1、简介诗歌的历史：我国的诗歌大体可分为先秦诗歌、汉魏六朝诗歌、唐宋诗词、元曲明清诗歌几个发展阶段。
先来看一下诗歌的起源－先秦诗歌。
老师：同学们都知道中华文明的诞生的两大河流是哪里？（学生答）北方黄河流域诞生了《诗经》，南方长江流域催生了《楚辞》。《诗经》和《楚辞》开启了中国文学的两大源头－北方现实主义和南方浪漫主义的源头。《诗经》产生于黄河流域，这里民风淳朴、情感真挚，它以写实的手法表现现实生活。内容上广博通俗，风格上温柔敦厚，简约克制。而《楚辞》呢，它关注内心情感和精神世界，关注自我和自由，风格上幽深唯美奔放纵情。老师提问学过的《诗经》《楚辞》内容，学生回答。
2、下面我们再来看一下诗歌的发展期－汉魏六朝诗歌。
老师简介汉魏六朝诗歌历史。
汉魏六朝诗歌主要指汉赋、汉乐府、魏晋诗歌。汉赋代表人物西汉贾谊、 枚乘等。东汉司马相如、杨雄等。如同一座高堂华屋，极其壮美，但却少了真情实感，极易沦为辞藻的堆砌，而汉乐府却继承了《诗经》的写实手法。汉乐府民歌流传到现在的共有100多首，其中很多是用五言形式写成，比如《长歌行》当中的“少壮不努力老大徒伤悲”至今还朗朗上口，著名的篇章还有《十五从军征》《陌上桑》《古诗十九首》等，最为著名的还是长篇叙事诗《孔雀东南飞》它和《木兰诗》并称为中国诗歌史上的“双璧”（教师讲解和提问结合，检查课前
小组积累的内容）。
汉末建安时期，“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、王粲、阮籍等)继承汉乐府民歌的现实主义传统，并普遍采用五言形式，第一次掀起了文人诗歌的高潮。他们的诗作表现了时代精神，具有慷慨悲凉的阳刚气派，被后世称作“建安风骨”。
下面请学生朗诵曹操的《短歌行》。
3、老师简介诗歌高峰期－唐宋诗词。
唐代是我国诗史上的黄金时代，各体诗歌全面成熟。三百年间，诗才辈出，百花争艳。可分为初盛中晚四个阶段。“初唐四杰”—王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。盛唐时期—经济繁荣，国力强盛，唐诗发展至顶峰时期，出现“边塞诗派”与“山水田园诗派”等。边塞诗派代表岑参、高适、王之涣、王昌龄等。“山水田园诗派”代表王维和孟浩然最为著名。成熟阶段伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫，即是这一时期最杰出的代表。他们的诗雄视千古，为一代之冠。正如韩愈所说“李杜文章在，光焰万丈长。”在中晚唐时期，成绩最卓著的要数白居易，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的进步理论主张，并领导了“新乐府运动”。（教师讲解和提问结合，检查课前小组积累的内容）。
下面由同学来演唱和朗诵《赠汪伦》。
老师的诗歌4、词起源于唐代。宋词是我国诗史上又一高峰。北宋著名的词家有欧阳修、苏轼、柳永、秦观等。苏轼是豪放派代表。南宋著名词人是李清照、陆游、辛弃疾等。（教师讲解和提问结合，检查课前小组积累的内容）
下面由同学来演唱《但愿人长久》。
5、老师简介诗歌衰落期-元代明清诗歌历史。
老师简介诗歌衰落期-元代明清诗歌历史。
元代是散曲和杂剧兴盛的时代。元代散曲是继诗词而兴起的一种新诗体，代表诗人有马致远和元好问。明清两朝是戏曲和小说兴盛的时代，诗歌略显逊，较有成就的诗人如：于谦、纳兰性德等人。
下面由学生表演《葬花吟》。（教师可穿插讲解《红楼梦》中诗词内容）
老师：人生自古伤离别，《送别歌》是由艺术家李叔同作词。根据外国的曲调谱写而成，历
经几十年传唱经久不衰。歌词类似中国诗词中的长短句，有古典诗词的文雅，但意思却能平白易懂。
下面有请下一组为我们带来《送别》。
（三）教师总结：
古人云：诗言志，歌咏言，也希望在座的同学们能够从诗词中感受力量，寻方向，民族的自信，源于文化自信，让诗词经典走进我们的心灵，让我们的校园诗韵飘香，继承和弘扬中华传统文化是我们的责任。
同学们，文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。！
本次诵唱经典语文综合活动到此结束，谢谢大家！
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