容：
广西教育出版社《信息技术》五年级上册P2〜5教学方法：
讲授法；任务驱动法；演示法教学目标：
知识目标：
了解常用的排版软件及电子板报的基本要素；掌握制作板报的步骤能力目标：掌握收集板报素材的方法；掌握用Word设置板报纸张页面规格的方法情感目标：培养学生对信息技术的兴趣；培养学生的审美意识与团队协作精神教学重、难点：
教学重点：制作板报的步骤；根据需要准备板报的素材教学难点：根据所学知识设置合理的纸张页面规格教学过程：
一、新课导入（4分钟）1、提问板报的类型（黑板报、手抄报、电子板报）2、欣赏电子板报，激发学习兴趣3、通过比拟，说说电子板报的优点（高效、廉价、环保）
二、新课讲解（33分钟）.介绍常用的排版软件（PageMaker、方正腾飞、Word）.阅读P3，师生总结电子板报的基本要素（报纸名称、出版单位、出版人、出版时间、正文）.讲解电子板报的制作步骤（收集素材；设置纸张规格；设计版面；设计报头；输入文字并修饰；图文混排；页眉页脚；修饰调整）
1.师生共同讨论收集电子板报素材的方法（直接输入、网络下载）.四人小组合作，收集主题为《青藏铁路的风采》电子板报的素材（15分钟）.师演示用Word设置板报的纸张及页面规格（点击“文件” 一点击“页面设置”，纸张大小：A4；上下左右页边距：1厘米；页面方向：纵向）.学生独立操作，设置纸张页面规格（5分钟）；小组讨论，选出最优方案，说明理由三、课堂总结（3分钟）
1.回顾板书，总结本节课所学知识.布置作业：查阅网络或书籍，了解其他排版软件
2.《电子板报版面的设计》教学设计
教学目标.基础知识目标：
通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD” 一章的各知识点。1.能力培养目标：通过制作“电子板报”：
(1)培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力。
⑵熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
2.情感培养目标：
培养学生对信息技术的兴趣，通过电子板报增强学生的审美能力。
教学重点和难点教学重点：结合实际，综合运用本章知识。
教学难点：版面整体规划设计。
教学过程一、新课导入教师演示网上和其它班学生制作的电子板报，并引导学生思考这些电子板报的整体设计和具体使用的软件功能。学生兴趣大增，急切地想自己制作电子板报。激发学生学习兴趣, 开阔学生眼界。
二、教与学的过程教师巡视辅导，并及时穿插讲解。随时点拨学生不能解决的问题。小组讨论，想好设计方案后开始制作。学生自主学习，提高实践能力。
三、教学成果评价
在学生点评后，老师评价作品的优点和存在的问题，提出指导意见。
每个小组派一名同学展示作品并讲述自己小组电子板报制作过程，并对其它同学现场提问给予回答，(假设回答不出，同组同学可以补充)。
学生自由评价与教师点拔相结合，在锻炼学生综合能力的同时：教师强调了重难点，有利于教学目标的达成。
四、课堂小结
由教师回顾WORD这一章的重点和难点，以及完本钱次任务过程中遇到的小难题，并提出进一步学习的建议。
五、板书设计电子板报版面的设计主题内容文字、图片等整体构思版面布局、背景及文字彩搭配、格式设置
技术手段艺术字、文本框、表格等的综合运用3.《设计美观的报头》教学设计教学目标.基础知识目标：
通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD” 一章的各知识点。1.能力培养目标：通过制作“电子板报”：
(1)培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力。
⑵熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
2.情感培养目标：
培养学生对信息技术的兴趣，通过电子板报增强学生的审美能力。
教学重点和难点教学重点：结合实际，综合运用本章知识。
教学难点：版面整体规划设计。
教学过程一、新课导入教师演示网上和其它班学生制作的电子板报，并引导学生思考这些电子板报的整体设计和具体使用的软件功能。学生兴趣大增，急切地想自己制作电子板报。激发学生学习兴趣, 开阔学生眼界。
二、教与学的过程教师巡视辅导，并及时穿插讲解。随时点拨学生不能解决的问题。小组讨论，想好设计方案后开始制作。学生自主学习，提高实践能力。
三、教学成果评价
在学生点评后，老师评价作品的优点和存在的问题，提出指导意见。
每个小组派一名同学展示作品并讲述自己小组电子板报制作过程，并对其它同学现场提问
给予回答，（假设回答不出，同组同学可以补充）。
学生自由评价与教师点拔相结合，在锻炼学生综合能力的同时.，教师强调了重难点，有利于教学目标的达成。
四、课堂小结
由教师回顾WORD这一章的重点和难点，以及完本钱次任务过程中遇到的小难题，并提出进一步学习的建议。
3.《给文章添加艺术字标题》教学设计
教学目标：
知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字“朝霞与日出”，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
开展目标：开展个人爱好，增进与他人交往合作，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：
1.插入艺术字的操作。
2.掌握艺术字工具栏的使用方法，并对艺术字进行形状和颜等的综合设置，创新变化。
教学课时：
一课时教学方法和教学手段：本节课采用“情景教学，任务驱动一一自主探索”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，表达教师为主导，学生为主体的教学理念。通过引导、启发学生、开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论一探究质疑一自主创新”的活动，始终强调学生自己动手、自主发现，老师尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学生寻求身边同学的帮助，得到更多启发。
教学过程：
一、引言师：上节课，我们在Word里输入了一篇文章，并且对文章进行了简单的修饰。老师
在Word 里又输入了一首诗。（师翻开了用艺术字输入的诗）同学们仔细观察这首诗的字体与
我们上一节课文章的字体有什么不同？给你什么样的感觉？（漂亮，颜鲜艳，形状不一，有立体感等）师：这是一种带有特殊效果的文字类图形，它叫艺术字，美观、形式活泼，你们想学吗？师：（翻
开已保存的文章）引导学生思考：如果把这篇文章的标题改换成艺术字，效果会怎么样？（生：更漂亮，更突出）。这节课我们就来学习“设计艺术字标题”。教师板书课
题12设计艺术字标题师：通过设计艺术字标题引出任务目标，幻灯片出示
1.如何在Word中插入艺术字.如何调整艺术字设计意图：通过展示艺术字形式的一首诗引出
课题，起到欣赏和例如的作用，通过欣赏艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。
二、艺术字学习
（一）插入艺术字.插入艺术字师：插入艺术字归纳为三个步骤，老师一边讲解一边操作，同学仔细观察，熟记过程。（板书：步骤）
（1）单击插入菜单，选择图片，在图片的子菜单中单击艺术字，出现“艺术字”库对话框。（2）在字库里面任选一种“艺术字”样式，单击确定，翻开编辑“艺术字”文字对话框。（3）在编辑“艺术字”文字框中输入“朝霞与日出”，并同时可以设置字体、字号、字形，单击确定。
设计意图：使学生清楚地知道如何插入艺术字。
师：看，所输入的艺术字就插入在文章中了。
1.上机与练习（老师进行个别辅导）
（1）学生翻开上节课保存在自己文件夹中的文章，二人一组，尝试设计艺术字标题的练
习，教师巡视指导。
（2）相互欣赏，品评插入的艺术字。
（3）师生共同回顾插入艺术字的方法。
设计意图：激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。
师：艺术字我们插入到文章中了，同学们仔细观察，有没有发现什么不妥的地方。（位置、
大小、颜、形状等）
（-）艺术字的简单调整（板书）选定艺术字（教师示范）师：Word中一个重要的编辑原那么就是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“口”，表示艺术字已被选中，在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。
设计意图：为后面学生的尝试操作打好基础。
1.调整艺术字的位置和大小（板书位置、大小）师：以前画图中学过移动图形和改变图形区域的大小，同学门试试怎样可以调整艺术字的位置和大小？
（1）学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。
（2）学生汇报学习情况，教师相机点评，要想移动艺术字，首先确定艺术字与文章的关系方可移动。
方法：将指针指向绘图工具栏中的绘图选项单击一再指向文字环绕一再任选一种方式。这时艺术字的四周由小方框变成小圆点，将鼠标的指针指向艺术字，当指针呈“ ”形时拖动，可以移动艺术字。
将指针移到任何一个控制点上，指针变成双箭头时拖动，可以改变大小。
设计意图：引导学生从画图中学会移动图形和改变图形区域的大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力。
黑板报排版2.改变艺术字的颜和形状。（板书颜、形状）师：这就要借助于“艺术字”工具栏了。选中“艺术字”，单击艺术字工具栏上的设置艺术字格式按钮，翻开对话框，这里面可以对艺术字的颜进行单、渐变、纹理、图案、图片的颜填充。
单击“艺术字”工具栏上的艺术字形状按钮，任选一种形状，如波形1，就可以改变其形状了。
（1）学生二人一组，利用艺术字工具栏来完成颜和形状的改变，并尝试其他按钮的操
作。
（2）学生交流收获。
师：同学们完成的很好，接下来老师出二道思考题来考考大家（出示幻灯片）。
1.如果对插入的艺术字还不满意，怎样进行重新设置或删除？
2.在对艺术字进行设置时怎样翻开或关闭“艺术字”工具栏？
师：请你用探索和研究的学习方法尝试完成任务，
（学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，出解决问题的最正确途径，教师相机点评）。
师：借助艺术字工具栏中的艺术库按钮可以快速重新设置艺术字样式。
借助艺术字工具栏中的编辑文字按钮可以快速重新编辑文字内容。
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