《Rudolf’s big, red nose》
教学设计与反思
一、学生分析：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们学习这样一则经典而古老的故事应该会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一心理，对其进行正确引导并和他们共同经历学习过程，并鼓励他们每个人只要用心去理解、去感悟、去运用，就达到了英语课本中故事环节的教学目标。
二、教材分析：
小学英语从三年级起步，到五、六年级已经慢慢倾向于段落、篇章的理解，以及语言运用能力和阅读技能的培养。本则故事是基于西方节日中的圣诞节，是很经典又有教育意义的一则故事。
三、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1．知识目标：教学故事
a. 能听得懂、会说、会读和会拼写本节涉及的新词汇：laugh at, Father Christmas, present, funny等；
b. 能听得懂、会读、会说句型：Is that you?
2、语言能力目标
a.能根据情景和图片说出简单的短语或句子；
b.能根据课文独白进行适当的对话。
3、情感态度目标
a.在多元化、任务型学习活动中，自主学习，感受阅读的喜悦；
b.培养学生养成自强自爱的自我意识，帮助他们正视自己的独特之处。
四、重点和难点
重点：本节所涉及的相关词汇
难点：日常用语：Is that you? 的运用
五、课前准备：
①相关的节日介绍②相关节日儿歌③光盘
六、教学过程：
Pre-task preparations
1.Guess!（猜一节日名称）
This Western festival comes in December. It’s the most important festival in many Western countries. People often have a big family dinner together. They give presents to their family and friends. What festival is it?
It’s          .
设计目的：从猜谜开始，调动学生的积极性，从而导入故事教学。2.头脑风暴
-What can you know from this festival?
-I know          ,          ,          ,          and  .
设计目的：激发学生发散思维的能力，让大脑活跃起来。
While-task procedures
★ Questions（问题）:
阅读故事第一段回答问题1-3，阅读故事第二至六段，回答问题4. 1.What did Rudolf’s nose look like?
2.Did Rudolf like his nose? Why?
3.What did Rudolf’s friends say about his nose?
4.Did Rudolf like his nose at the end of the story?
★ Fill in the blanks（段落填空）:
It was              . Father Christmas was            give presents to the children. Rudolf and his friends              Father Christmas. The weather was        . Rudolf’s nose was        .He        Father Christmas to the children.
★ Order(排序):
A. Your nose is funny, Rudolf. Ha! Ha!
B. You have a great nose, Rudolf.
C. Let’s go!
D. Rudolf, is that you? Your nose is so bright.
E. Oh, no! Where am I? Help!
正确的顺序是：              .
设计目的：以上回答问题、段落天空和故事情节排序三个环节的设计
无非都是对故事理解的检测。
Post-task activities
★ Write T or F.(完成课本第71页判断题)
★ Do you learn anything from this story? 从这个故事中你学
到了什么？试着说一说吧！
T: I think we are all different from others. We should love
ourselves for the difference, no matter how others may think of us.
设计目的：课本上的判断题是面向全体学生都应该能正确理解并完成的；接下来的读后感环节，是这则故事的情感升华，是精髓之笔。七、课堂小结
利用提问形式，让学生自己试着总结出本节课所学的内容。
八、课后作业：
1、熟读故事；
2、学生分组试着演出课本剧 .
九、板书设计：
Rudolf’s big, red nose
Beginning:    laughed at
didn’t like his nose
End:          You have a great nose, Rudolf!
be  happy
十、教学后记/反思：