美术教学中的小故事
篇一：美术课上的小故事引起的思考
美术课上的小故事引起的思考
在小学美术课堂中，存在着一些常见的问题，诸如学生不带材料上课、课堂学习状态差、教学缺乏说服力等。对此，我就结合以下三则小的教学故事来谈谈自己的想法。
俗语说：“巧妇难为无米之炊”。然而，小学生不带材料、工具，上美术课的现象非常普遍，给我们的教学带来了很大的难度，经常导致教学计划难以顺利实现的局面。有很多学生上美术课经常不带或带不齐工具。问及原因，多数是忘记带了，一开始我还信以为真，后来他们总以这样的理由来搪塞，我就开始关注他们平时的学习情况和态度。经过一段时间的观察，我发现这些学生上课时要么不认真听讲，要么不认真画画做手工。于是有次我一个基本不带工具的学生聊天。
在聊天过程中他说自己很喜欢做手工，可妈妈不许他搜集准备手工材料，嫌它们脏乱。在绘画方面他又很不自信，说自己画得不象，没人喜欢。我很疑惑他怎么知道没人喜欢他的画，得到的解释竟是“我妈妈说的：反正画不好，买那么多工具也是浪费！”对于他的话，我既吃惊又难过。于是我让他画一棵树给我，他很为难的样子，说画的太丑了。发生在这位学生身上的情况并不是偶然的，它反映了一个现象，那就是孩
子们的自信心及对美的欣赏标准正逐渐被成人的观点所取代。什么是美，什么是丑，什么是好，什么是坏，他的父母和周围的人便是评判的标准．可是并不是所有人一生下来就可绘出绝世佳作的，这需要别人的引导与鼓励。而对美术作业的评价便是为他们增加自信，引领他们认识美是一门艺术。
在作业的评价中，学生们心目中总有一个评价的权威人士，那就是老师或父母。只要他们说好便是好，他们说不好就一定不好．这是美术作业评价的一个很大的误区。在这个误区中，学生们是被动的，没有自己的意见和想法，他们认为这是理所当然的。其实美术作业的评价是为了每个学生自己更清楚的了解自己的优点和
缺点，从而寻到今后努力的方向，增强自信．若一味的迷信老师和父母，那好的学生则更好，甚至骄傲起来，蒙闭了正义的双眼，而差的就更差，信心一路在下，因为得不到赞美与鼓励。
任何事物都具有两面性，有好也有坏，为了学生自身良好健康的发展，应该在评价方法上选择公平客观的方法，不能将评价权集于教师，或父母一身，还是在课堂或课外创设多人评价，互相评价，自我评价，让每个
学生了解到自己真正的水平，向正确、自信、健康的方向努力发展。
总之，我们既要在课前做好充分的准备，对学生可能出现的问题有足够的估计，尽量把问题解决在课前；
又要在课中善于运用到教学机智，随机应变、有的放矢地使问题得到解决，由负面影响变成正面动力。
篇二：我的美术教学小故事
我的美术教学小故事
中宁三小李军
教学故事在美术教学中发生过许多故事，特别是三年级的一位学生给我留下了深刻的印象。她从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到后来能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里她在美术课中的变化太大了。
记得在刚入学的第一节美术课上，我让全班小朋友画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独这位同学静静地趴在桌子上，我问她为什么不画？她什么也不说，只是摇摇头。她的同桌告诉我，她是从山里刚转来不久，他们那里不上美术课，更不会画画了。弄清原由，我告诉她：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让她用点、圈和线试着乱涂几下，然后让她在这里边图形，并涂上颜。于是，她勉强进行了第一张作业的练习。
接下来的几节课，我又发现她经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变她，必须建立她的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是
在美术课中我更加关注她，送给她一盒油画棒，对她的些许进步就鼓励、表扬她。经过一段时间的观察，我偶尔会看到她的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。
开学一个多月后的一天，她悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我今天我又买了一只记号笔，您这节课要教我们画什么呢？”我感到一阵惊喜，她终于从一个沉默的女孩到主动开口老师说话，这是多么可喜的一步！我问她：“你喜欢上美术课吗？”她点点头。我鼓励她：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察她，她画得多么认真呀！是呀，兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将使学生终身受益。
她一天天在进步，她不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是她的作业经常是别具一格，颇有自己的特。如在上《我设计的自行车》这课时，我给学生展示了许多小朋友设计的自行车，并告诉他们现在自行车好多功能都发生变化，让学生自己去思考。在学生制作过程中，我发现她设计的自行车很特别，问她为什么，她说：“我看大部分同学做的都差不多一样，我就是要做得跟别人不一样。”多么有个性的孩子！我们不是经常倡导创新精神吗？此时，不正是开发创造潜能的最佳时机吗？我立即在全班同学面前表扬了她的做法，并告诉学生，这就是“创新”。
行动已证明了她能行，从她的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。
送走了一个季节，迎来了充满希望的新学期，我祝福可爱的同学都能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生，将来为社会贡献自己的力量。