2020年31期┆287
课堂
故事教学在小学高年级英语课堂中的应用探究
钱晓莹
摘 要：小学高年级的英语教学重点不仅在于兴趣的培养与维护，而且还需要注重知识的储备，如何让学生适应这一转变，怎样才是学生感兴趣且又能高效学习的方法？成为每个教师的重点难点问题。而故事教学是既激发学生兴趣，又符合高年级学生思维认知特点的教学方法。本文将对故事教学展开探究，探究其在小学高年级英语课堂中的意义以及应用模式，帮助开展高效课堂，促进学生的英语水平和英语学习能力。
关键词：故事教学；小学高年级；英语课堂；探究 小学高年级的学生以形象思维和抽象思维为主，已储备一定的英语知识基础，理解能力和表达能力也有了一定提升，但面对英语学习也有了竞争压力。故事教学是围绕故事为中心来创设英语学习情景，形成符合英语教学的环境和语言情景，让学生在丰富多彩故事情景中通过结合动作、图片、多媒体，多种多样的方式，进行知识学习和互动训练，在缓解压力，激发兴趣的同时，也储备知识，培养学生良好学习英语的习惯，体会语言的能力。
一、故事教学中小学高年级英语教学中的意义
故事教学有利于培养学生的学习兴趣，兴趣在学习活动中具有重要的意义，兴趣可以使学生具有明确的学习目标，对感兴趣的学科或知识点产生强烈的渴求心理，使人注意力集中，从而积极主动的克服困难，以求达到最大的成就，最好的效果。传统英语教学模式显得枯燥无味，学生不愿意去学习，想要达到吸引学生注意力的目的就显得十分困难。而故事教学这一模式趣味性强，形式多样，融合了肢体动作、语言表达、图片视频等，符合小学生的年龄特征，容易激发学生的兴趣，符合寓教于乐的特点。
故事教学方式是以人为本的教育方式，是对传统教育的突破和创新。故事教学将课程内容融入情景，课堂与故事情景相结合，既完成特定教育教学目标，也让故事情节成为教育的手段，在不知不觉中就让学生掌握晦涩难懂的英语知识。使得英语知识更加具象化和直观化，提高课堂效率，教师在故事情景中也培养学生的交流和表达能力，能够激发学生的学习潜力，开展学生的智力，促进学生探究思维和知识运用能力的提升，形成良好的学习习惯，从而更加高效的实行教学目标。
二、故事教学在小学高年级英语教学中的应用 （一）多媒体辅助构建故事情景
教学故事
随着信息技术的发展和课程改革的提倡，将教师、学生和现代信息传播技术相结合起来，逐渐在小学英语教学中得到广泛运用。教师可以采用多媒体技术与理论相结合的方式，根据阅读文章的相关度，选择一些合适小学阶段的动画、视频辅助教学，还可以播放阅读内容的音频，形成特定情景，体会文章的情感态度和起承转折，以情景导入课堂内容。例如在学习0n the farm 时，教师可以通过多媒体展示动画图
片，构建一个小小的故事，讲述old Mac Donald 有个农场，动物太多了，忙不过来，需要招饲养员，需要学生们认识并熟悉小动物，才能更好的照顾它们，进
而结合多媒体介绍农场、以及每个动物的名字、特点，通过多媒体和故事来感受，使学生非常乐于接受，使教学更加的直观化和形象化，一改枯燥无味的传统课堂，提升课堂的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到英语学习中，更好的掌握文章内容，深化英语阅读理解能力和表达能力。
（二）教学内容与故事教学相结合
在进行英语学习时，可以把单词、句型、语法融入进故事、对话中，使学生更好的了解和认识单词，使句型更加活灵活现，使语法运用更为掌握熟练，赋予英语学习更多样的方式，更丰富的内涵。例如在学习有关水果的英语教学内容时，教师可以设置故事小情景，水果国举行一场见面，每个学生代表一个水果，进行互相介绍认识，使单词实体化，更好的学习apple 、pear 、banana 、orange 、grape ……等单词，在基础掌握后，进行运用练习，可以随机进行问答训练，例如让一个学生站起来，问：“Who is he?”或“Who is she?”学生们回答。
句子的学习也需要放到特定的环境中，才更为适用和利于掌握。在学习句子时，教师可以通过构建一个常见的生活故事场景，进行运用。例如，可以构建一个购物的场景。“同学们，你们和父母去买玩具时，
会发生怎样的对话呢？会发生这样的对话吗？”“This is a plane 、this is a car ……”“What's your favorite toy?”“I like plane 。”对话可以深入点，你的父母会问:“Why ？”，你们可以回答“It can fly. I like thesky"等。语法也可以代入生活场景，进行故事教学，让学生们代入角，更好掌握，熟练运用。
三、结语
故事教学的方法非常适应高级年级的英语教学学习，符合高年级学生心理特征和认知特点，既培养了学生对英语学习的兴趣以及良好的习惯，同时也利于知识的积累，真正做到了寓教于乐和高效学习的结合，运用不同的情景创设，有利于教学方式的更新，同时提高课堂质量和效率，能力与培养学生学习英语的思维能力、理解能力和表达能力，促进学生英语水平的提升。
参考文献：
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（作者单位：第六师一〇八团子校）