我的教育教学故事(30篇)
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我的教育教学故事 第1篇：
多一份耐心, 多一份宽容
在教育教学工作中, 有苦有乐, 有感受
一向以来, 我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生, 就得先给学生一下马威, 不然的话, 学生不怕你, 以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接四年级六班时, 我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。一次, 我正在兴致勃勃地讲课, 大家说得头头是道, 我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时, 我发现他的同桌正低着头, 瞧他的神态, 思想早飞到九霄云外。顿时, 我的内心深处涌起一丝不满, 决定借此机会杀鸡教猴。于是, 我放慢讲话速度, 慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化, 教室里的气氛一下子凝固起来了。这同学也感觉到了这种变化, 看到我就站在自我的身边, 脸一下子涨得通红。我立即请他
重复一下我的问题, 他听到我叫他, 他连忙抬起头环顾四周, 然后扭扭身子, 慢吞吞地站了起来, 低头看了看书, 又抬头看了看我, 课堂上出现了短暂的沉默。很明显, 他思想开小差了, 不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:请你把题目读一遍。我原以为教学即将顺利进行, 可谁知他脸涨的通红, 牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语, 周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自我:耐心！那你刚才在干什么？我拼命压住心底的怒火, 你能把题目读一遍
吗？我明白, 我的声音变得严厉了。快说呀旁边的同学也觉察到了不对劲, 开始悄悄提醒他。可他抬了一下头, 看了看我, 又低下了头。最终, 我以坐下吧, 下课自我好好想想！结束了这段对峙。
我反思到今日的一幕, 应当说是在情理之中, 可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象看来教育孩子不是一朝一夕的事情, 它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育, 还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育教学故事 第2篇：
一树春风千万枝
教学故事
师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。我总把自我当成孩子们中的一员, 走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一齐活动。
杨教师, 您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？
教师, 请猜脑筋急转弯, 为什么蓝墨水的钢笔却写出红字？
教师, 十_届届的学生走了, 又来了。感慨时光的匆匆, 更坚定这份职业带给我生命的充实。
十_届队会课的主题是废物利用, 有两肖教师当主持人, 组织同学们进行活动。有的学生利用报纸或者塑料袋做出一件裙子, 有的学生用易拉罐做笔筒....总的来说, 整节课在进行的很顺利, 只是同学们可能有点紧张, 忘词了。有一次是一年级十四班的英语课, 这是一新教师, 这节课给我的印象十分深刻。在听低年级的英语课之前, 我一向有一种观念就是低段的英语课很简单, 给学生讲讲单词就能够了。听完这教师的课, 才明白, 原先并不是想象中的那么简单。首先整堂课给我的感觉很舒服, 学生的用心性很高。教师不仅仅运用多媒体课件, 还做很多卡片, 以及玩具。并且教态, 语态很好。其他听了她的课的同学都赞不绝口。当学生们放学后, 我的思绪仍滞留在欢快的氛围中, 享受着教师精彩的讲解, 幻想着自我以后能成为一名这样优秀的教师, 思绪久久不能平静。
总之, 短短的两周见习也让我体会到很多。作为低年级的教师让孩子喜欢你十分重要, 一常常对孩子微笑的教师总能得到孩子的爱戴, 孩子在她的课堂上也性认真活跃。可是微笑并不代表放纵。树立威严是必要的, 让孩子明白, 什么能够做, 什么不能做。要做一润物无声的教师, 在课堂上灌输人生道理, 一点点启迪学生。而不是每一天让学生反读背名言警句, 这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩子, 孩子犯错难免, 不就应所以而动怒, 最好站在孩子的立场上分析问题, 这样, 我们就会发现, 孩子犯的这错误是有道理的, 我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育, 欣赏我们的学生, 在值得表扬的时候表扬孩子, 可是分批评, 伤害孩子自尊。
在我们心中, 每孩子都是天使, 他们都一样的可爱, 鼓励表现好的孩子, 帮忙潜力弱的孩子, 是我们的职责。带给学生更多的成功机会, 让学生获得成功的喜悦如何使每一学生都能获得成功体验的机会, 提高学习的兴趣, 这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学生带给了多少成功的机会。在课堂上讲课时, 我发现教师先向学生讲清知识点, 再出类似的题目给学生做, 学生都能做出。对答案的时候, 有些原先趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的资料去命题。只要学生上课认真听了, 就会在作业、考试中取得好成绩, 他们就会体验到成功的欢乐, 从而会产生学习的兴趣。