《故乡》教《故乡》教学设计
主讲人：郭增涛 
教材分析
本教材为普校人教版上册第9课，本篇小说选自鲁迅短篇小说集《呐喊》，是一篇十分具有代表性的批判封建等级制度的代表作，主要运用对比手法表现了闰土和杨二嫂的先后变化，体现了旧社会对人摧残，对人性践踏，是反帝国主义封建主义的代表作，学习本课有利于学生体会现代美好生活的来之不易，体会鲁迅先生的爱国情怀。
学情分析
本班有5名盲生，4名男生1名女生，1名有残余视力。
A、张、曹二人语文基本功较好，能够理解鲁迅文中人物心理，积极配合教师。
B、庞、高可以跟上教师思路，积极思考回答问题，可以做到在文中出答案。
C、郝语文基础不够，但可以在教师指导下积极参与，流利阅读课文。
课时目标 
1、知识与技能  掌握对比手法及运用，了解闰土的前后变化及原因，学会初步分析小说人物。
2、过程与方法  通过对闰土前后的变化分析体会作者心理，了解旧社会对人性的压迫，在课文的阅读过程中，体会作者对祖国的热爱。
3、态度与价值观  让学生体会旧社会的阶级压迫对人的摧残，体会现代幸福生活的来之不易；体会现代中国的繁荣与富强，体验爱国情怀。
重点难点
重点  学习小说刻画人物的具体方法，理解造成闰土变化的原因。
难点  了解“闰土”这一形象的社会意义，体会作者对他的态度。
教学方法
1、教法
讲授法、演示法、主题讨论法。
2、学法
学生注意与老师互动，积极回答问题，并主动表达不同想法提出疑问。
教具准备
课件，剪辑视频，挂图。
课时要求
3课时（本课时为第二课时）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
期望达到的效果
一、导入
1、提问上一课时内容:小说题材、小说三要素、写作背景。
2、提问：本文主要写了哪两个人物？采用了什么手法？
1、回忆上节课内容，回答问题。
2、回顾全文，回答问题。
能够回顾文章，回答教师提问。
二、讲解对比
1、出示课件，举例帮助理解。
2、提问学生举例。
1、听教师讲解，理解什么是对比。
2、认真思考，自己举例。
理解并可以举例说明什么是对比。
三、分析闰土
1、划分描写闰土的段落，12-30少年闰土，55-75中年闰土。
2、发放总结图，对比分析少年闰土与中年闰土。
3、总结闰土变化，分析原因。
1、标记段落，主要内容。
2、跟随教师分析闰土，从外貌、动作、语言三方面分析。
3、讨论变化原因，作者对润土的态度。
了解作者描写闰土的手法，主要描写方面，描写目的。
四、作业
本文所塑造的人物，除闰土外，作者着墨较多的就是杨二嫂了。课外认真阅读课文有关内容，自己分析一下杨二嫂这个人物。
标记作业
练习自己分析人物
五、美文欣赏
有感情的朗读欣赏席慕容的《乡愁》。
体会是的内容及感情。
丰富学生感情，提高文学修养
六、下课
教师与学生再见
回答老师再见
乡愁席慕容
培养讲礼貌的好习惯
板书设计
  《 故乡》 鲁迅
小说三要素：  人物  情节    环境    
塑造人物的主要方法  ： 外貌描写 语言描写  动作描写  心理描写
少年闰土：12-30段                       
中年闰土：55-75段