公
开
课
教
案
赛文高级中学音美组
执教人：何发辉
课题：小品
一、教学内容：《吃面条》、《牛大叔提干》
二、教学目标：
1、好的小品大多有足够的笑料，让人在笑声中受到启发，得到教育。
2、使学生了解小品创作的基本要求。
3、能区别小品与相声或小戏剧，要能出小品的特点。
三、教学过程：
1、什么是小品？
顾名思义是小的艺术品。小品的名称大致起源于艺术学校和演艺团体。在美术界，一幅简洁的、单纯的小作品称为小品。它本身没有复杂的内涵，只反映事物的一个侧面或现象，表现形式较单一。
2、在我国较早流行的小品？
大约在80年代初，由于春节联欢晚会的媒介，小品作为独立的节目参与到演出中。因其活泼、诙谐的表演形式倍受观众的喜爱而一枝独秀。较早的小品演出可能是陈佩斯、朱思茂的《吃面》，其滑稽、幽默的形象动作获得了众的高度赞赏和认可。
3、小品的特点是什么？
我认为不外乎以下几点：
（1）、短小精悍，情节简单。这是小品与其它艺术作品和艺术表现形式最基本的区别。小品属于“文化快餐”，它是一碟精美的“小菜”，而不是什么火锅大烩菜。
（2）、幽默风趣，滑稽可笑。小品是“笑”的艺术。好的小品大多有足够的笑料，让人在笑声中受到启发，得到教益。
（5）、针砭时弊，内含哲理。透过表面现象，讽刺一些不合理的事物，揭示一定的哲理，寓教于乐。这既是小品的本意也是人民众对它的进一步要求。 要演好的小品，必须有好的小品脚本。
4、正如唱红一首好歌必须要有好的歌词和好的曲子一样。 近年来，随着小品的“走红”，不少从事艺术的新老同志加入到这个行列里，业余文艺工作者也积极写稿和参赛。但往往由于把握不好小品的特点和“度”，小品脚本写的不够“味”，演出效果不尽人意。就连小品演义界的一些“大腕”，也常常为没有一个好的脚本犯愁。
5、 如何写好一部小品？
我认为应从以下几点努力：
（1）、深入生活，贴近生活，体验生活，从生活中灵感。要用艺术的眼光去发现题材，挖掘题材。象黄宏、宋丹丹的小品《超生游击队》赵丽蓉、巩汉林的小品《如此包装》，赵本山、范伟、高秀敏的小品《卖拐》、《卖车》等，都是在生活中发掘出的老百姓所熟知的凡人小事，通过他们活灵活现的演出，使观众捧腹大笑，回味无穷。
（2）、题材宜小不宜大，要“大题小做”，不要“小题大做”。切忌包罗万象，搞“高大全”，一个小品最好只反映一件事物，或者只反映一件事物的一个侧面。内涵丰富，说理充分的题材，是电视系列片或长篇小说的事，不要混为一谈。
（3）、要有笑料和“包袱”，语言要生动、幽默、诙谐，不要扳着面孔说话。小品最宝贵的，是语言的生动有趣、妙语连珠。要巧妙地运用各种修辞手法，切忌平铺直叙。有时一个“借用”语能使观众开怀大笑。如宋丹丹的“一颗洁白的门牙前年也光荣地下岗咧”，赵本山在说到与老伴重新和好时的“后来又淘声依旧”了 ，都是高超的借用语言的范例。
（4）、 不要把小品写成相声或小戏剧，要突出小品的特点。有些小品作者用心良苦，立意也不错，总想把小品写的很有思想性，对人有教育意义。但表演效果适得其反，就是因为他们没有把戏剧和小品真正区别开来。 小品与相声、话剧、折子戏的相同与不同之处在于： 相声一般也有小品短小的特点、幽默风趣的特点，以及其它一些共同的特点，但不同点在于：相声是“说学逗唱”，重在“说”，一般不用道具，不化装；而小品不仅用道具，要化装，而且重在“演”，通过表演取得效果。说的多演的少，容易使人视为相声；光演不说，成了哑剧。 小品与话剧、折子戏的的相同点是：在形式上，短小，情节不复杂，都具有“戏剧”性或“
喜剧”性；区别在于：在内容上，话剧、戏剧的内涵丰富，时空较长，说教成分较多，思想性突出，有的看后给人以沉重的感觉、悲壮的感觉，甚至催人泪下。而小品则不必有较多的内涵和思想性，只要将具体事物的“一面”表现得活灵活现即可。不少观众反映，小品不欢迎眼泪，只欢迎逗笑，这是有一定道理的。 如果说戏剧是社会生活的一幅画面或镜子，小品则是一幅漫画，是一个“哈哈镜”。它的特点是用“笑”和夸张的语言反映事物、折射事物；如果说戏剧是以剧情和脚的台词直接感染人，使人们受到正面教育的话，小品则既不属正面教育，也不属反面教育，它是用一种“启发式”的形象思维激活人的感官，使人们从笑中受到感悟。 鉴上，我觉得小品的形式较适宜于讽刺、暴露、辛辣的题材，不适宜正面或直面教育的内容。 评价一个小品脚本优劣高低的标准是什么？ 我赞成大部分人的看法：能让人看了哈哈大笑是小品的第一个评判标准，其次才是题材、内容、语言、思想等艺术和政治标准。
四、教学重点： 了解小品的特
五、教学难点： 出小品的特点
六、小结
1，通过这节课的学习，让大家了解小品的题材，小品的特点。
2，使大家了解如何写一步小品，为小品的创作打下基础。
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