北师大七年级下册数学
北师大七年级下册数学[北师大版七年级数学教学计划]
一、学生基本情况分析：
本期我出任的数学教学工作。七(5)班共计70名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较太少;在自学习惯上，部分学生的不良习惯必须获得制止，较好的习惯必须获得稳固，例如独立思考，深入细致展开总结，及时废止作业，全面性自学等，都应当获得加强。在近日的自学中，后面的学生掌控的非常不好，可能将就是刚开学还没全然适应环境过来，或初中科学知识比小学的难度小一些。总之，我会和孩子们共同努力，提升他们的自学能力和学习成绩。
二、教材基本结构分析
本学期初一数学教学工作共分成6章。
第一章丰富的图形世界
第二章有理数及其运算
第三章代数式
第四章平面图形及其边线关系
第五章一元一次方程
第六章生活中的数据。
三、教材的重点、难点
1、利用图形去化解直观的实际问题。
2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。
3、介绍一元一次方程的“消元”思想初步认知化“未明”为“未知”和化繁杂问题为直观问题的化归思想。
4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创
新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。
四、提升教学质量的主要措施：
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣就是最出的老师，爱因斯坦如是说。唤起学生的兴趣，给学生了解数学家，数学史，了解适当的数学趣题，得出适当的数学思考题，唤起学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。
4、发掘数学特长生，发展这部分学生的特长，并使其冒尖。
4、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。
5、在著重基础知识、基本技能的同时，特别注意培育学生独立自主自学的良好习惯，使
学生全面发展。
6、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。
7、特别强调在实践中自学，在积极探索辨认出中自学，在合作相处中自学。
8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
9、高度关注学生的发展，高度关注学生自学的过程和方法，高度关注学生就是通过什么样的方法去赢得科学知识。著重学生的积极参与，高度关注学生会不能加问题，可以不能思索，是不是在自学方法中赢得情感体验。
10、关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。
11、转型过去只看看学生测试成绩的评价制度，创建对外开放的、多元化的评价制度。
12、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，
认真程度，行为表现等进行评价。
13、著重对学生在明确提出问题，解决问题过程中的整体表现极其对探究结果的抒发去评价。
14、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进步。
15、培育学生在课堂教学活动中互相合作自学，根据态度和行为表现展开评价。
16、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。
五、教学进度精心安排：
第一章：丰富的图形世界 第二周
第二章：有理数及其运算 第三―――七周
第三章：字母表示数 第八―――十周
期中考试第十―周七年级下册数学教学计划
第四章：平面图形及其位置关系 第十――十三周
第五章：一元一次方程 第十四-十六周
第六章：生活中的数据第十七周
第七章：可能性第十八周
总复习、期末考试第十八—二十周
一、学情分析：
本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。
在知识结构上：
学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;
在数学的思维上：
学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。
在自学习惯上：
部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。
一般来说，大部分学生对数学就是感兴趣的，但仍存有部分学生对数学信心严重不足，因此开学初要给学生一棵信心;对于小学入读初中，学生存有一个适应环境的过程，刚开始起点宜高，传授宜慢，并使学生适应环境初中的自学生活。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教材情况分析：
(一)本学期教学目标
本期教材科学知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的搜集与直观统计图”、“代数式与函数的初步重新认识”、“整式的以此类推”、“数值估计”、“一元一次方程”。
1、知识与技能目标：
学生通过经历从具体内容情境中抽象化出来符号的过程，重新认识有理数和代数式，掌控必要的有理数和代数式的运算(包含估计)技能，能够运用有理数，代数式积极探索具体内容问题中的数量关系和变化规律，并能够运用有理数的代数式去展开叙述;介绍开方和乘方就是互为逆运算，晓得实数和数轴上的点一一对应;可以求解一元一次方程，能够利用一元一次方程化解直观的实际问题;学生在经历物体和图形的初步重新认识过程中，掌控基本的Arracourt与作图技能，重新认识最基本的图形——点和线，进而重新认识角、平行线和平行线，掌控与此相关的基本推理小说技能;学生通过经历搜集、整理、叙述、分析数据，作出推论并展开交流活动的全过程，体会数据的促进作用，掌控基本的数据处理技能，构成对统计数据与概率的初步重新认识。
2、过程与方法目标：
①学会能够对具体内容情境中很大的数字信息作出合理的表述和推测，能够用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在积极探索图形(点、线、角、平行线、平行线)的性质、图形的转换以及平面图形与窨几何体的相互切换(三视图、进行图)要到活动过程中，初步创建空间观念，发展几何直觉;能够在用笔的皮德盖过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学生能够在数据的搜集与则表示中，学会搜集、挑选、处置数学信息，作出合理的推测或大胆的猜测，并会用实例展开检验，从而减少可信度或驳斥。④学会能够融合生活实际的具体内容情境辨认出并明确提出数学问题。⑤学会从相同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对照评价相同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的思考，从而赢得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作自学，培养独立思考与合作交流的习惯。
3、情感态度与价值观目标：
①学生通过初步重新认识数学与现实世界的密切联系，乐意碰触生活环境中的数学信息，愿参予数学话题的研讨，从中懂数学的价值，构成用数学的意识。②学会勇于直面数学活动
中的困难，敢于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而践行努力学习数学的自信心。③学生通过自学，体验至数学中的有理数、代数式和几何图形就是有效地叙述现实世界的关键手段，认识到这些数学知识就是化解实际问题和展开交流的关键工具从而介绍数学对推动社会进步和发展人类理性精神的促进作用。④初步认识到数学活动就是一个充满著观测、实验、概括、投影、推测可以赢得数学悖论的积极探索过程，体验至数学活动充满着创造性，体会证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与自学探讨，勇于刊登自己的观点，并能够虚心听取、认同与认知他人的看法，从而学会在交流中提升自己，构成较好的思维品质。⑥通过写作自学，介绍我国数学家在数学上的杰出贡献，从而进一步增强民族的自豪感，进一步增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
(二)教学重点与难点
1、有理数的概念、分类及运算。
2、代数式的概念及分类。
3、对函数的初步理解与认识。
4、整式的以此类推运算。
5、一元一次方程的概念及求解过程。
三、教导科研课题：
课题名称：怎样学好数学?
研究步骤：1、研讨自学数学的重要性，使学生介绍数学就在我们身边。
2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。
3、深入探讨使学生怎样自学数学及自学的方法。
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