湘教版七年级下册信息技术教学计划
全文共5篇示例，供读者参考
湘教版七年级下册信息技术教学计划 篇1
    一、指导思想
    在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为知道思想，在教学的同时，渗透情感教育。
    二、教学目标
    1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；
    2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；
    3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；
    4、让学生掌握数学基本知识和技能
    三、教材分析：
    本册教材是在新《课标》的指导下，编写的一本全新教材。无论其教学理念，目标要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的变化。
    本次教材更名为《义务教育课程标准试验教科书·数学·七年级上册》这样更名体现了九年义务教育的一贯制，教学时要注意九年数学教学的连贯性。本册教材共分为六章26节。
    四、教学措施：
    第一章重视一元一次不等式的解法与应用
    注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，关注学生在学习活动中的情感和态度表现，给学生足够的活动空间，认真实施分层教学
    第二章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组。
    会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与教师“主导”的`关系，突出解二元一次方程组通法的教学，
加强学生之间的合作学习，注意教材弹性。
    第三章平面上直线的位置关系和度量关系。
    了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与判定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景。
    第四章多项式的运算
    能进行多项式的加减乘法运算，体会乘法公式在计算中的简便作用。
    第五章轴对称图形
    利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放《湘教版七年级数学下册教学计划》
七年级下册数学教学计划    第六章数据的分析与比较
    对加权平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次让学生自主思考、相互交流，以形成结论。
    五、教学资源的开发：
    1、课堂教学从：“引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
    2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。
    3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。
    4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。
    5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。
    六、具体措施：
    1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；
    2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；
    3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；
    4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；
    5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；
    6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；
    7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；
    8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。
    七、学生情况分析（非智力因素分析）
    本学期我继续担任的初一班的数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。