课堂上给孩子充分表现的机会
孩子,在人们眼里是不够懂事的,是需要大人照顾和关心的人,孩子的成长是需要家长和老师用心呵护和耐心辅导的,更需要社会的关注。但是,别小看孩子,往往给予他们学习、表现的机会越多,他们的成长越快。近些年来,随着教育改革的大潮,教师的教学行为正在逐渐向有效教学转轨,近两年来,我在抓语文有效课堂教学中,不断尝试在课堂上给孩子们充分表现的机会,教学的效果是明显的,也是另人欣慰的。
1.给孩子充分交流的机会,会让你得到教学的意外收获我的语文课堂教学,已让学生养成了提前预习的习惯。上新课时,我总是先让学生说说,你预习了这篇课文,明白了什么,收获了什么,或是懂得了什么,每个学生都要说一说,哪怕只是收获小小的一点知识,这都是他们独立学习取得的成绩,我都给予充分的肯定和鼓励。从学生的交流发言中,往往会收到老师预想不到的效果。例如,我在教学《再见了,亲人》一文时,新课前,我让学生交流预习的收获,一个学生告诉我:“老师,我明白了文中的小金花,她的妈妈被敌人炸死了,她没哭,而志愿军叔叔离开了,她却哭了,可见她爱志愿军叔叔胜过爱自己的妈妈。我懂得了在敌人面前,不管遇到什么都要坚强,在亲人面前要有爱心。”这些回答,让你惊喜,也让你感动,这还需要老师多讲吗?
2.给孩子充分阅读展示的机会,能让学生快速提高阅读能力 每当课堂教学进行到让学生有感情的朗读课文的环节时,我总会采用不同的方式来让学生阅读,个别展示,同桌展示,男同学展示,女同学展示,分小组展示等等方式,他们会在这些不同方式的展示中,不断地去学习,去阅读,去提高自己的阅读水平和阅读能力。如我在教学《用心灵去倾听》一文时,文中说:“她是个有着温柔嗓音的女子”。我问同学们:意外收获“谁愿意来试着用温柔的嗓音读读苏姗说的话?”无论是男同学还是女同学都争着读。通过阅读,大家去比较,谁表现得好,谁就来教大家读,孩子们的积极性颇高,兴趣颇浓,阅读的效果颇好,对苏姗用爱心去帮助文中的“我也理解得很深刻。给了孩子充分表现的机会,效果事半功倍。
3.充分给孩子当小老师的机会,让学生的特长得到应有的发挥 我的课堂希望学生是我的朋友,可以替代我,来当小老师,为学生讲,教学生读,为学生表演,让他们充分展示自己,发挥他们的特长。我在进行《词语盘点》教学时,经常让学生当小老师,让会读的学生教不会读的学生。适时还给每个学生当老师的机会,如在进行开火车游戏活动时,我一改按顺序进行的方式,变为谁进行活动时,让他对着全班同学点下一个人的名字,就让谁来参加活动。在进行口语交际活动中,尤其是开展辩论时,我当学生,有时帮正方理由,有时帮反方理由,组织活动的班干部对我说:”作为学生,你应该有明确的观点才对。”我说:“你说
得很对,我马上改正。”就这样,学生的能力得到充分的展示,学生学得活,也学得乐。
总之,在课堂教学中,抓住了学生,就抓住了课堂教学的根本,就为课堂教学的有效提供了最重要的保证。老师们,多给孩子们一个表现的机会,他们会还你一个意想不到的惊喜!
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