以和谐育人、和谐教学、和谐活动构建和谐校园
莘县妹冢镇中心初级中学
随着构建和谐师生关系研究活动的不断深入，我们认为，只有把每一位教师当成教育家来引领，把每一个学生当成人才来培养，把和谐的师生关系的构建作为不懈的追求，才会有真正的和谐教育。感谢市教育局给了我们大家这样一个话题，让我们共同去思考、去研究、去探索、去追求，让我们到了自己的位置、到了自己的方向、到了自己的道路，让我们收获了很多欣慰与振奋，无论是升学还是日常管理，无论学校发展还是人文环境，无论学生素质还是课堂教学，都在发生着可喜的变化。
一、优雅环境，营造和谐教育的氛围
优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，为此我校努力塑造优质的校园文化，营造和谐、快乐、热情、奔放的校园环境。校园的“美中书香苑”中书写着经典古诗，文化橱窗里张贴着师生作品，灯箱走廊路旁展示着名人名言、师生寄语，教室图书角摆放着图书，花园草地点缀着富有人文气息的宣传标语。浓郁的书香氛围，使学生无时无刻不受到激励和陶冶。
二、多彩活动，打造和谐教育的推手
自开展课题研究以来，我们组织开展了丰富多彩的活动：百名教师访千家活动、主题教育活动、校园文化标语征集、读书演讲比赛。同时，以扎实开展“4312”艺体普及活动为载体，通过运动会、歌咏比赛、元旦晚会、篮球、排球和乒乓球比赛、体育课、课前一支歌等校园文体活动，为校园带来生机与活
力。同时，让学生强健体魄、磨练意志、懂艺术欣赏、有高雅品味、净化心灵、文明其精神，进而使学生的激情延伸到和谐课堂上，定期评选“课堂表现之星”、“课堂合作之星”、“成长之星”、“才艺之星”，利用36个宣传栏、48面灯箱进行展示。“师师科主任，生生学科长” 的实施，拉近了师生心与心的距离，让每位学生都有了给自己指导的贴心科主任。以往，我们总喜欢给优等生开小灶，现在，每个学生都有了小灶，在学习、生活上的指导就更有了针对性，也更容易达到师生心灵的沟通。多种活动的开展让校园成为成为师生交往互动、彰显教学智慧和体验学习生活幸福快乐的舞台。两年来，我校在全县举行的音体美各项比赛中均获得优异成绩。
三、校本研训，构建高效和谐课堂
三流的团队只有竞争没有合作，二流的团队有竞争有合作，一流的团队只有合作没有竞争。我们在努力追求着打造一流的教师团队。我校先后特邀水城名校长吕丁学，水城名师雷玉芳、陶艳珍，齐鲁名师许广民、苏国勇，中央教科所韩立福教授等名师专家多次莅临我校，为教师传经送宝，深入课堂指导，有力提升了我校教师的理论和实践水平。同时，扎实做好常规教研：每天上课前由备课组长组织议课、级
部主任对个人教学设计审查签字；每周举行一次以备课组为单位的研究课活动；每周一围绕论坛主题印发学习材料，周四举行“教师论坛”；每周教师个人、备课组、教研组将教学反思展示交流。每学期举行以“构建和谐课堂”为主题的“同课异构”、“常态课”教研活动，活动的开展不断提升教研组的合作研讨意识。两年来，我校王士磊、韩陆斌、孙荣芳、张爱英、史爱英、胡清华、王丽芳、高歌、张素英等45位教师在市县举行的和谐课堂比赛、教学能手优质课评选、多媒体课件大赛中分别荣获得一二等奖，刘善坤、常奉宇等老师主持的5项构建和谐师生关系市级课题子课题顺
利结题，高彩霞、李露华等16位教师的教科研成果分别荣获县级一二等奖。
四、合作沟通，拓宽和谐育人渠道
学校与家庭、社会三方教育关系的和谐，是实施和谐教育的基础。我们定期召开了学生家长会，让他们理解我们的办学目的，办学特。并且成立家长委员会，倾听家长的意见，参与学校管理。我校还采取了家访、电访、家长联系表等多种形式和手段，搭建家校沟通的渠道。通过家长参与我们学校的活动，更能体会教育孩子的酸甜苦辣，体验教育孩子的艰辛，这更让家长在理解的基础上，对学校的信任，主动与学校合作，促进孩子的发展。
驻足我们的校园，你会时时处处感受到灿烂多姿的文化氛围，激励全校师生奋发向上，积极进取。驻足我们的课堂，你会感受“和谐课堂”教学改革呈现出的勃勃生机。“让每一位教职工能体味到校园生活的归
属感和幸福感，让每一位学生能体验到校园生活的快乐感和成功感”是我们不断追求的目标。几年来我们坚持探索着、付出着，也收获着。
学生变得大胆自信，爱学、乐学、会学，教师逐渐摆脱了“拼时间、耗体力”的疲劳战术，课堂上老师不再是唯我独尊，而是投入到同学生的交流和碰撞中，时时沉浸在教学相长的幸福里。两年来，学校被评为“县德育工作先进单位”、“县教育教学工作先进单位”、“聊城市德育工作先进集体”、“聊城市师德建设先进单位”、“聊城市校本教研先进单位”、“山东省教学示范学校”；成功承办了莘县构建和谐师生研究活动现场会、聊城市初中高效课堂建设现场会；应邀参加全国中小学新课程改革课堂教学观摩研讨会做经验介绍；2012年4月，山东省教育厅副厅长张志勇一行来我校视察指导工作，对我校立足校本教研，构建和谐课堂，给予了充分肯定和高度评价；2012年5月，我校被山东省教育厅确定为“1751”改革创新工程项目学校。
开展和谐师生关系研究活动是我们当前工作的重点之一，也是今后教育工作中一项长期而艰巨的任务。
1、拓宽渠道
德育工作是主要渠道，课堂教学是主阵地，所以要牢牢抓住这两个环节，同时还要向其他领域拓展。
向管理层面拓展。良好的管理体制和管理制度当前仍是是学校各项工作正常运行的保障。我们下一步开始探索从制度管理逐步向文化管理转化，让教师的爱心和创造力更好的发挥，让师生关系更和谐。
向家庭和社会拓展。进一步做好与学生家长的沟通，办好家长学校，设法取得家长和社会的配合与支持，让学生在学校感到和谐的同时，引导家长也创设温馨的家庭。
向学校文化建设拓展。要充分发挥环境育人的作用，优化学校的环境布置，让花草含情，让墙壁说话。要向建设“书香校园”的目标努力，营造爱读书、读好书的氛围，用优秀的传统文化滋润师生的心灵，培养师生的人文精神，这也是从更高层次上构建和谐。
向学校的一切教育活动拓展。如校本课程、主题班会、团队活动、各种社团等，都可以成为我们“构建和谐”的渠道。
2、多措并举构建和谐校园
抓理论学习，靠学习提高认识，靠学习开拓思路。平时分散学习，定期集中学习。要走出去，请进来。要订足理论报刊，提供学习资料。要严格学习制度，定期进行心得交流，及时进行督促检查。
抓课题引领。开展立项课题研究是提高研究效果的有效途径，把课题研究抓好抓实，定期督促指导，防止出现假课题、空课题。
以活动为载体。如“专题论坛”、“教师沙龙”、“案例分析”、“教育叙事”、“课堂观摩”、“感恩演讲”、“主题班会”、“文化艺术节”、“读书交流会”等等，这些都是有效的活动形式，科研处有计划地安排，适时开展评
比和竞赛，保证活动效果。
抓督导评估。要深入课堂进行指导，适时进行阶段评估。学校要完善管理制度，用制度来激发教师的激极性。
结合我校的上述工作及在工作中遇到的一些问题，我们也想提几点自己的建议：
1、希望上级领导多举行有关构建和谐师生关系的校际间活动，相互学习借鉴，营造积极的学习环境，促进师生健康和谐成长。
2、加强和谐课堂研究和构建的引领和指导，课堂教学是和谐师生关系研究与构建的重点，是构建高效课堂的基础和内容。
3、加强对教师的教育科研课题的研究过程的管理和指导，通过课题研究与实验，达到在师生关系上更加和谐，在科研能力上有所提高，在教育工作中更加科学，在课堂教学上更加高效，体现教育科研对教师专业成长的作用。