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学校是社会的一部分，影响着社会的未来。和谐校园是和谐社会的一部分，是师生和谐发展的重要基地，也是师生共同成长的乐园。建设和谐校园是一种办学理念和文化精神，和谐精神可以归纳为“和而不同，求同存异”。这就是说，和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到学校，延伸到和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。
何谓和谐校园？和谐校园是一种以和衷共济，内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力。是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园并非是校园人“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。和谐校园的“和谐”源于协调和默契，表现为水融的自然状态，营造的是融洽的人际关系，协调的是各方面的利益。
1、建设团结和谐的学校领导班子是构建和谐校园的关键
和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者，组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校级领导和中层干部在内的班子建设，就成了构建和谐校园的关键。
校长是领导班子的班长，是构建和谐校园的核心。从某种意义上说，有什么样的校长就有什么样的学校。一位好校长就会带出一所好的学校。领导学校，首先是教育思想的领导，其次是行政上的领导。我们应力求做到使全体工作人员都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注这些思想。
2、打造一支高素质的师资队伍是构建和谐校园的根本
教职工是学校教育教学工作的实施者，是构建和谐校园的主体力量。因此，加强教工队伍建设是保证构建和谐校园目标得以实现的根本。学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展和提高的中长期目标，要全面、发展、辩证的看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创造民主、积极向上的气氛。在教
学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，形成自己的教学风格，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。学校应大力提倡同心同德、团结乐的协作精神。教师间团结合作是搞好工作的关键，只有真诚合作，才能出成绩。教师只有充分认识到集体的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子，才能主动融入和谐互动的正向氛围中。
3、促进人的和谐发展是构建和谐校园的核心
学校管理是以全体师生员工的和谐发展为核心。因此学校领导必须转变观念，以人为本，树立正确的教工观，努力搞好领导与教工的人际关系。学校的教工也是学校的主人，只是分工的不同，目前大多数学校的管理关注的主要是工作的结果，注重学校管理的效率，出现了对管理主体——教师和学生的忽视，对人的创造潜能的忽视。管理的核心是管“人”，人是具有主观能动性的，如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”，见物不见人，过分强调制度的严格，势必造成人的创造欲望窒息，出现人际关系紧张，气氛压抑的局面。因此，学校管理应体现人文精神，要人格化、弹性化、充分尊重人、相信人，让每个人都感到自己的重要。要通过沟通、换位思考、丰富多彩的校园活动，情感交流等多种形式，实现从“量化”
向“能动”的转变，努力构建“以人为和、追求人和”的学校管理模式。教师人心顺了，主人翁意识增强了，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。校兴则我兴，校荣则我荣。全校上下一条心，学校何患不和谐呢？
4、建立新型的师生、生生关系是构建和谐校园的重要内容
形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，实现教学相长和共同发展。教师在与学生的交流中要是能注意到理解学生，尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任和谐共处的良好师生关系。
在同学之间应建立起相互尊重，相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。一个学生在学校度过的时间比较长，他只有与周围的同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。对待差生、思想暂有问题的学生则应教育学生不要歧视，不要疏远他们，应该伸出温暖的手拉他一把，给个悬崖勒马，改过自新的机会，让他跟着班集体一同进步，共同搞好班集体。教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染
、教育、鞭策和激励学生，与学生平等友好的相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全、稳定、健康和谐的成长环境。
以人为本，构建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应转变观念，以课程改革为契机，促进学科间的和谐发展，努力使他们成为构建和谐校园的实践者和生力军。人类已经进入一个“文化”的时代，促进人的发展，建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。因此，我们要建设“和谐校园”，必须从学校文化建设入手，唤起大家的文化意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、自主、和谐的学校文化，形成百小的文化积淀，从而全面提升学校的教育品质。
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