青春期教育中心理健康的积极运用
摘要：在青春期阶段，学生的心理会出现一定的改变，也是每一位青少年都要经历的阶段，因为心理障碍而引发的事故不在少数，但青春期出现的问题对于成年人来说却不是大问题，对于青春期的中学生来说，缺失天大的事情。教师在对青春期学生进行教学中，需要摒弃传统教学思维的依赖，多多关注初中生们的心理成长以及综合发展问题，对出现心理问题的学生，进行一定心理当面的知道，有效的帮助初中生走出困惑。
关键词：青春期；心理健康；积极作用
前言：关于教育一词，是包揽众多方向，多种内容的一个庞大的系统，不仅有基础知识的教育，还有心理健康，精神品质以及情感发展和性格方面的教育，不管是哪一种教育，最基础以及最需要关心的是心理健康的教育，因为一切都是从内心出发，是占据重要位置的教育内容。在青春期教育中要将心理学渗透在其中，使得学生完整的认识自我并且有效的提升学生的综合发展素质，同时使青少年的健康成长以及持续发展提供保障，对初中学生来说有着积极的作用。
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进行综合方法指导
在青春期时期，依据各个学生不同的性格特点，会出现许多的心理问题，可能是和家庭有关而出现的心理问题，因为出身城市或环境形成一定的自卑心理，可能和学习相关而出现的心理问题，因为自身学习成绩较差而对学习产生一定的抵抗心理，也可能与生活中的事情相关而出现的心理问题，在生活其他方面遇到一些挫折，而导致学生对自我进行否定。还有种种可能出现心理问题的方式，这些也都是青春期学生的综合反映，需要学校中的心理教师对学生进行及时的关注与引导，对于情况较为严重的学生，需要进行综合的方法对学生给予一定的指导，使学生快速的走出心理问题，进入到学习中。[1]
例如，在初中初一年纪中，有位同学家庭环境较为一般，且学习成绩也一般，在日常的考试成绩中，基本属于排名较后的位置。久而久之，使学生心理产生了一定的自我否定与自卑心理，认为同学总是戴着有眼镜与她交谈，认为同学们在一定程度是上并不愿意与她进行来往，她也开始逐渐的对同学进行疏远，更不愿意参加班级的集体活动，总是独来独往，造成较为压抑的性格特点。心理教师在课堂与日常观察中发现这位学生所出现的问题，及时的与学生进行沟通，聊一些生活话题或者爱好话题等，使学生的身心进行一定的放松，对老师放
下戒备心理。在沟通中了解到这位学生喜欢张国荣这位演员，因为他有一种忧郁的性格，是与这位学生相符合的性格特点，老师在这个过程中也可以结合张国荣的其他成就，从积极正面的方向对学生进行引导，从学生喜欢的话题出发，逐渐的对学生进行转化。
在对青春期学生进行个人沟通引导的方法外，还有进行讲座的方法，因为在青春期，有很多学生存在一些共性的问题，对于教师一对一的沟通形式，会稍有不便。这时可以举办青春期的讲座，使学生和教师一同参与。例如对初中生青春期的综合问题，可以寻相关的文章给校园广播站，在课余时间进行广播，内容可以使关于青春期生理、心理等不同方面的内容，使得学生在故事中或者在讲座中，了解青春期的身体发展形态，以及心理变化内容，更好的适应青春期的发展，进行良好的控制，遇到问题的同时对自身进行一定的纠正与说服，逐渐成为心理健康，积极主动的心理状态。
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进行理论有力指导
在青春期教育中心理健康的积极作用中，需要将理论的有力指导进行加强，并且开展相关的
青春期理论的研究内容。对于青春期心理健康这一教育内容来说，是一个复杂的大工程，需要将青春期心理健康教育理论体系进行一定的加强，也就是说需要对心理健康教育的教师能力进行一定的增强，定期的进行心理学知识的补充，也将社会发展中的新观点进行补充，再根据学生的实际情况对学生进行传授，使得学生可以正确积极的进行发展和成长。
例如在课程《珍爱生命》中，心理教师可以选择网络新闻中出现的事件，在课堂上面进行播放，从学生的角度来分析事件的原因以及出现的问题，使学生之间进行互相的讨论，从学生自身的角度先来发言，随后教师再根据学生反馈的内容中了解到各个学生不同的心理变化，引导学生进行积极正面的思考生命问题，珍惜生命。
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进行网络心理健康指导
在青春期这个阶段中的学生，大部分都喜欢上网，进入网上世界，也因为很多问题不知道该怎么向同学朋友或者教师询问，都会选择在网上进行寻求与选择。所以，可以对网络信息进行充分的利用，教师可以在网络中建立论坛或者秘密站，为青春期的学生答疑解惑，一方面可以有效的保障学生的隐私安全，一方面也可以很好的帮助学生实现健康成长。[2]
例如，在网络中建立秘密站，是以邮件的方式发送，并且可以匿名发送，存在问题的学生或者想寻可以沟通聊天的学生都可以进行网络邮件书写，例如在网络邮件中收到一位学生讲到友情之间的关系，与要好的朋友发生一些矛盾，导致在课堂中不能集中精力进行学习，面对朋友的时候也不知道该如何开口。教师对于这样的问题可以对其讲述朋友之间的故事以及运用日常生活中的物品来对朋友关系进行比喻，使学生更加直观的了解朋友关系的处理，以及从自身的角度出发，来解决矛盾关系。网络心理健康指导，可以很好的将学生的防备心理放下，更好的抒发心中的不满或者心理存在的问题，也从旁观者的角度看待自身的问题，可以更好更有效的进行心理梳理，以及形成健康的心理，有了良好的心理健康才会使学生有更多的精力投入到学习中，产生积极的作用。
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进行与家长密切联系
除去课堂与校园中，与学生相处时间最多的就是家长，所以说在青春期教育中关于心理健康的积极运用，也需要密切的与学生的家长进行联系，做好家长心理指导工作。在众多家长中，可以与学生青春期心理健康的教育进行有效的交流的少之又少，更多的家长处于难以启
齿的状态，不知从哪方面作为切入点进入交流。遇到这样的情况，学校中的心理教师需要与学生家长建立一定的联系，与家长一共完成对青春期学生的心理教育。可以对家长定期的进行心理知识培养，也可以建立，利用空余的时间了解心理学的相关知识与内容，使得家长更加了解青春期学生容易发生的问题，并且与教师进行一定的结合，利用新时代的沟通方式正面积极的与学生进行沟通，放下家庭教育中出现的行为粗暴或者言语粗暴的形式，在与学生沟通的过程中，了解学生的心理状态，采取有效的措施进行引导。
例如在班级中有一位学生关于学习成绩问题而形成的心理健康问题，在每次考试结束后，家长对学生总是进行语言粗暴的批评方式，使学生对家长产生一定的胆怯心理，也对学生产生一定的抵抗心理，认为自身对学习的用功是无用的，永远都得不到家长的认同与鼓励，久而久之，形成一定的心理问题，这时候需要家长与教师进行合作，对家长的思维方式进行一定的改变，使其使用正确的方式与学生进行交流，教师可以对其发送一些相关的视频，使家长直观的感受到自身教育方式存在的问题。与教师进行详细的沟通，了解学生在学校的学习情况，从内心对学生进行关心和关爱，使用正确的方法消除学生的心理问题，促使学生爱上学习，更好的抛开心中的芥蒂，积极主动的参与到学习内容中。
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结语
在青春期，可以说是一个转折时期，也是学生成长过程中的关键时期，依据不同的心理因素以及不同的性格特点，会出现不同的心理问题而影响身心健康的发展，初中教师需要及时的对学生进行关注与了解，发现问题就要及时的采取积极的措施，引导学生做健康快乐的人。
青春期心理健康参考文献：
[1]何军.初中生心理健康问题有效干预策略初探[J].当代家庭教育,2020(32):10-11.
[2]杜成杰.初中生青春期健康教育的意义及策略[J].甘肃教育,2020(01):29.
作者简介：石梅，1972年05月，女，汉族，籍贯甘肃武威，大学本科，心理健康教学。