庄园中学 王莉雁
一、 热爱教育事业，教书育人
热爱教育事业，对一个教师来说，不仅是基本的要求，而且是一种必要的思想政治素质。只有这样，才能产生高度的责任感，产生巨大的原动力：自己没掌握的知识努力去掌握，能力不高努力去提高，进而完成教书育人这一教师的根本职责。教师素质包括思想品德、知识结构、教学才能。教师的思想品德越高尚，知识越渊博，教学能力越娴熟，教书育人的效果越好，这就要求教师努力学习，不断用最新的科学文化知识丰富自己的头脑。语文学科教学有它自身的特点，我们只有在具体教学中不断的去体味教材、学生、教学方法，与同行的交流、学习，并从中去发现乐趣，从而热爱我们任教的学科。我想一定会适应新课程改革发展的趋势，成为一名合格甚至是优秀的教师。
二、 苦练基本功，提高语文教师必备的业务素质
熟悉自己所教学科的业务，有较高的业务教学水平，是成功完成教学任务的前提，语文教师需
要学习的知识很广泛，既要向书本学习，更要向社会实践学习，甚至向自己的学生学习。因为它要集中体现在课堂教学这门艺术上。课堂教学最能体现语文教师的基本功，它是通过教师活动的语言、板书、甚至多媒体等形式完成的。
首先，语文老师要培养自己良好的语言表达能力，教学语言由语音、语调、语速、音量、词汇等要素构成。良好的语言表达能力是教师在长期的基本功训练中表现出来的，表现在操纵和运用上述要素的协调性和技巧上。当然，教学语言有不同的表达方式，如导语、承转语、分析语、结束语等，导语要有感召力，能调动学生的注意力；承转语要做到承上启下、过渡自然、启发性强、具有一定的悬念；尤其结束语要求能灵活运用总结式、点睛式、巩固式、激励式。总的要求是组织严密、条理清楚、节奏明快、清晰流畅、准确精炼、生动形象、，富有逻辑性、启发性和艺术性。
其次，语文老师还要具有良好的板书能力。语文的板书不同于其它学科，因为语文教师的书写一定要规范，当然，更要具有展示知识结构、突出教学重点、指导学生学习等多种功能。我们语文教师在设计和运用语文板书时应注意针对性、美感性等多种板书形式。另外，设计合理的板图，在语文教学中起着语言文字难以起到的重要作用如初中第三册中的一篇说明文
《中国石拱桥》，我充分利用绘图，让学生清晰地分辨出赵州桥是独拱石桥，卢沟桥则是联拱石桥这一主要特征。长期以来，语文教师忽视板图这一板书设计，认为这只是数学、物理等理性学科的独门板书形式，从而造成语文板书的呆板，失去美学和直观效果产生的深刻印象。
最后，运用多媒体辅助教学，告别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。这就要求我们语文教师熟练的掌握这一基本功。如何在语文课中恰当使用多媒体？1、 创设教学情境，激发学生兴趣。2、通过多媒体可以变抽象的基础知识为形象的直观的知识，加深知识理解。3、突破重点难点，提高课堂效果。4、增强时代气息和可信度。5、能充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生的创造思维。通过实践表明，使用多媒体辅助教学的比不使用的教学效果有着明显的提高，学生学习语文的兴趣大大提高，课堂气氛活跃。
总之，以上几点基本功要求语文教师全面熟练的掌握好，只有长期实践和刻苦训练，才能达到炉火纯青境界的丹青妙手，在课堂教学中，起到事半功倍的教学效果。
三、 结合周边学科知识，使之在语文教学中起到“润物细无声”的作用
语文不是一门孤立的学科。可以说，各种文化科学知识都和语文息息相关。地理、历史、思想品德等学科，在语文教学中影响极大。作为一名出的能够吸引学生的语文教师，博学多识是最起码的要求。在教学中能熟练地、恰到好处地将周边学科的知识运用到语文课堂上，不但丰富了教学内容，而且提高了学生的学习兴趣。例如，学习文言文是，可联系历史知识、地理知识，让学生在趣味中掌握枯燥乏味的古文知识；学习议论文时，可联系当前的时事要闻、街头趣事，来融会贯通的学习；学习说明文时，可从建筑、空间、时间、方位的方面去实践学习…..
总之，在科学知识迅猛发展的今天，语文教师要不断的吸收新的信息，新的观念，新的知识，使语文教学能与时俱进，从而增强时代感。
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