给位领导、老师、同学们：
    大家好，很荣幸代表评委组对第一阶段的四位选手进行点评，在这里和大家进行探讨。
    看到以上四位选手的优异表现，我感觉很欣慰，他们基本代表了我们学校青年教师的精神风貌，我对前面的几位选手表现总结为了三个字。   
一、精
1）精彩：从几位老师的表现可以看出，大家备课充分，能深入钻研自己的教材，能深入浅出又扎扎实实地把课堂知识传授给学生。充分体现了学校的青年教师良好的基本素质，
2）精心。备课充分，设计用心。四位老师都精心设计了导语，创设了情境，想方设法激发学生的求知欲。
3）精神：教态大方得体、语言清晰，着装得体，肢体语言比较丰富，富有亲和力和应变能力，充分体现了学校青年教师的精神风貌。
二、丰
1）教学手段：参赛的教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、视频等多种生动活泼的教学手段，充分开拓了学生的视野、挖掘了教学资源，极大地调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性。
2）评价方式：教学过程注重知识的形成过程，不是简单给出结论，维护教师是课堂教学的主导地位，又是学生学习的评价者。
3）课程选择：公共基础课、专业基础课和公共选修课。
教师基本功
三、专
1）教学过程：教学过程完整，重点和难点明确，注重课堂的互动，尽力营造宽松、和谐的教学氛围。互动过程强调对学生的启发、点拨到位。板书设计能体现教学过程和重点知识以及知识结构；书写整体上比较规范，      、      老师表现较为突出。
2）教学思路：透彻分析教材，阐述目标准确，梳理教学流程清晰，明确阐释自己的教学设计意图。基本体现“八说”的说课模式：说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失。
3）教学思想：始终以学生为本，以学生学习需求为导向，并且把这种教学思想很好地融入了教学之中。
几点建议：
1.教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力。
教学活动是动态生成的过程,没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。
2.课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。
部分教师教学中出现引入或铺垫时间偏长、巩固检测时间减少，课堂前松后紧，拖堂等现象。在日常教学中，我们应该考虑严格确定当堂课的教学重点，合理安排教学环节，增强时间观念和效率意识，灵活处理机动内容。
3.进一步优化课堂评价。
对目标达成的评价还需要进一步加强，有些老师对互动和检测只有评价，没有展开。