课题成果报告
概述：
国学经典文化是人类文化史上一份宝贵的财富。自2009年9月至今，学校以诵读国学经典为我校特教育目标，积极开展以“诵读国学经典，领悟圣贤智慧”为主题的经典诵读活动，引领全体师生诵读国学经典，领悟圣贤智慧。学生以学校编写的《国学经典诵读》为校本教材，在老师的指导下，以《三字经》《百家姓》《弟子规》和古诗词是为内容，在每天的晨读、每周四的国学诵读日和诵读课上进行诵读，保证学生在小学毕业时积累和诵读一定数量的经典。我校结合实际开展了“小学国学经典诵读的探究与实践”的小课题研究，积极探索开发诵读国学经典活动在学校的实践有效策略，并逐步形成学校办学特。课题不断深入推进，达到了预期目标，现申请结题。
总体目标：
在不加重小学生课业负担的前提下，开展国学经典诵读活动，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把小学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。
研究内容
1、课题组根据课程改革与发展思路，根据小学语文素养在不同
年级的要求，确定与之相应的国学经典篇目，编写校本教材《国学经典诵读》。
2、每日一读。学生每天早晨到校后，利用早读时间进行国学经典诵读。利用校报《晨晓报》的国学经典专题栏目，如《上下五千年》《二十四孝》《成语故事》等，学生有计划地进行国学经典诵读。同时在校报上《经典可以这样读》的栏目发表学生创作的“我读经典”的文章。
3、每周一读。将每周一节诵读课落实到课程表中，语文老师按课表落实上课。
4、经典诵读日活动。学校将每周四定为经典诵读日，利用早晨早读20分钟时间，每次由一个班级展示，一个年级齐诵，进行国学经典展示活动。
5、坚持每年一次的“国学经典展示会”，展示一学年的诵读成果。展示会通过诵、读、唱、演等灵活多变的形式诵读《三字经》《弟子规》《百家姓》《论语》唐诗宋词、诗词等国学经典，“同沐四季风，共享读书乐”，“读经典书，做高尚人”。驱动器中没有磁盘
6、将诵读融入到语文教学中。在日常的教学中，我们初步实践了经典诵读与语文课堂有机结合。语文
小学生必背古诗80首教研组以市教学能手巴永琳为主导，探索古诗词教学的好的教学经验与方法，并在大学区内推广实施。
7、将诵读经典融入到学生的日常活动中。在学校艺术节上，教师基本功大赛中，师生积极书写经典古诗文，涌现出一批优秀的书法
作品。在阳光体育运动中，老师们将《春晓》《中华少年》《锄禾》等创编成室内操、武术操、舞蹈操，让学生在体育运动中感受国学经典的魅力。
女生撩男生8、探索经典诵读在校园开展的可行性模式，探求经典诵读进校园的方法与途径，力图出规律，形成如何在小学开展国学经典诵读活动好的经验，进而总结推广。
研究方法
文献研究法，行动研究法，经验总结法，案例研究法。本课题主要采用行动研究法。
实施步骤
准备阶段（2014年7月——2014年9月）
实施阶段（2014年9月——2015年6月）主要工作是进行问卷调查，收集数据，整理数据；有计划、有步骤全面开展国学经典诵读活动，形成阶段性经验总结等。
课题研究的总结阶段（2015年6月—2015年9月）
门店转让合同>建设工程竣工验收报告穿插在研究的各个阶段，计划分阶段开展国学经典诵读读书活动，举办相应的唱歌比赛、故事会、征文、手抄报等活动，通过不同形式，更好地宣传和内化传统道德精神。
爱国古诗句城关小学国学经典诵读年级诵读计划表
成果与分析：
（一）逐步形成了特有的诵读表现形式。通过几年的研究尝试，我校在学生诵读过程中逐步形成了一套多样化的、学生喜爱的诵读表现形式，即：唱—诵—舞—演。唱，即以“谷建芬新学堂歌”为主要内容，让学生用悠扬而美妙的歌声来演绎经典诗词，在轻松娱乐中受到教育，陶冶情操。诵，学生通过领诵、齐诵、分诵等多种形式，以提高学生诵读水平及表达能力。舞，把古诗文诵读用舞蹈的形式来展
发布评论