（共1课时）
【一】教学目标
1、让学生理解“文学大师”的概念。
2、通过交流分享文学大师的名句、名段、轶事，了解文学大师的作品和思想品格，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。
3、教给学生走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。
4、激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。
【二】学情分析
由于网络文学、卡通漫画的流行，以及繁重的应试负担，现在的高中生更喜欢“浅阅读”，对经典文学作品、文学大师缺乏兴趣、尊崇、耐心。但是在语文课本上已经接触到了许多文学经典
作品和大师，有了一定的积淀。基于此学情，本科设计由浅入深，从梳理以前学过的文学作品、大师的相关知识入手，选择经典片段、名人轶事等趣味性强的素材，探究走进文学大师的方法，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生研读、鉴赏名著的意识。
【三】重点难点
1、重点：教给学生走近文学大师的方法，引导学生认真研读，激发学生主动阅读经典的兴趣，培养学生思考探究的品质。
2、难点：如何在活动中教给学生走近文学大师的基本方法，培养学生研读、鉴赏名著的意识。
【四】教学过程
4.1第一学时 教学活动
活动1【导入】
1、幻灯片展示一则小故事：
鲁迅的背影：一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”答曰：“苏东坡。”明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”台上台下顿时一片哗然。
2、不阅读名著，不了解文学大师，文学常识匮乏，在生活中闹出笑话。所以我们需要走近文学大师。
板书：走近文学大师（出示课件）
活动2【讲授】文学大师的概念
1、提问：你知道的文学大师有哪些？
2、总结：在历史的长河中，涌现出许多文学大师，他们如璀灿夜空中的繁星映照苍穹。他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。文学大师，是指在文学领域有突出成就并且德高望重的人。
板书：伟大的作品 高尚的人品
活动3【活动】文学大师知多少
文学常识填空，小组抢答。（详见学案，提前下发）
1、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是 ____________ ，其作者是___________ 。
2、“初唐四杰”为____________ 、____________ 、____________ 、____________。
3、“唐宋八大家”为____________ 、____________ 、 ____________、___________、____________ 、____________ 、____________ 、__________。
4、关汉卿与____________ 、___________ 、__________并称“元曲四大家”。
5、中国最伟大的现实主义长篇古典小说是____________ ，作者是 ____________。
6、中国第一位获得诺贝尔文学奖的作家是____________ ，其代表作是 ____________。
繁星教案7、《百年孤独》是哥伦比亚作家____________ 的代表作，这位作家1982年获得 ，2013年去世。
8、因沉迷于骑士小说，幻想自己是个中世纪骑士，而做出种种荒诞行为的文学人物形象出自小说____________ ，其作者是西班牙作家____________ 。
9、“如果冬天来了，春天还会远吗 ？”出自抒情诗____________ ，其作者是英国浪漫主义民主诗人____________ 。
10、雨果，19世纪法国作家，代表作有____________ 和 ____________。
活动4【活动】摘录大师名句，享受语言艺术
1、小组抢答，展示本组摘录的大师名句。（提前布置）
2、教师分享自己摘录的名句。（幻灯片出示）
1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ——孟子 2、因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 ——张爱玲
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