初中课外阅读指导课教案
篇一:《童年》课外阅读指导课教案
《童年》课外阅读指导课教案
永年三中郝利平
教学目的:
1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景
2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。 教学过程:
第一课时
教学内容:
了解作者高尔基，交流《童年》的写作背景，理清小说梗概。
第二课时
一、畅谈童年，激情导入
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3、导语:前段时间，老师向同学们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。作者着力刻画了三个主要人物，分别是——(板书:阿廖沙、外祖母、外祖父)
二、品读《童年》，分析人物
课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下。
1、小组交流
2、全班交流，教师引导(重点理解书中的典型人物形象)
3、小结:通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面
描写和环境描写对人物进行分析。
4、举例说明。(细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发学生)
三、对比童年，感悟生活
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接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，
看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢,
把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗,
四、总结童年，珍惜拥有
是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。
五、感悟童年。
同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢,
六、总结:最后，送给同学们一句话:别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活～
第三课时
继续交流学生感兴趣的人物形象，结合当时社会背景，对小说进行初步的总结。
板书设计:
童年
高尔基
阿廖沙 坚强、正直 …… 语言描写
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心理描写
外祖母 善良、能干…… 动作描写
细节描写
外祖父 凶狠、贪婪…… 侧面描写
篇二:阅读指导课教案_
课外阅读方法指导课教案
一、教学目标:
2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。
3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。
二、教学准备:
1、为每位学生准备一本课外读物。
2、准备读书积累卡。 繁星教案
三、教学过程:
1、谜语激趣导入:
首先，我们来猜一个谜语:(猜谜:打一物)
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代往事它记载，
知识没它传不开。(答案:书籍)
同学们都听说过这句话吧:“书籍是人类进步的阶梯”，这
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是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道，书籍对于我们每一个人都非常重要，是我们生活必不可少的一样东西，所以，我们要与书籍建立一种情感，那就是“爱”～
板书:我爱读书
那么，我们为什么要读书呢,读书有哪些好的方法呢,今天，我们就来上一节阅读指导课，共同学习一下读书的好方法。
2、我们为什么要读书呢,(先学生回答，然后教师明确以下原因。) 第一、读书可以给我们解惑。
第二、读书可以增长知识，学习各种技能，使我们在社会上安身立命。 第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人;读书可以启发我们的智慧，越学越明白道理，使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。
现在，我们知道了读书的重要性了，但是，怎么样去读书呢,读书有什么样好的做法呢,
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